语文专题材料知识学习计划.doc

/* 坑小语文主题学习计划 为全面推进“小学语文主题学习”深入开展，更有效地提高课堂教学效率，现结合我校实际，根据学校现有资源条件，特制定本计划。 一、学生情况分析 本学期我担任四年级二班语文教学工作，共28名学生。实验前，我们对学生进行了一次问卷调查，通过调查结果显示，学生中80%的孩子不喜欢上语文课，而97%以上的孩子则喜欢看课外书。鉴于这样一种现象，对“小学语文主题学习”的实验，在学生这一层次上，首先占居了有利的条件。凭借学生的这一兴趣，我们召开了一次动员会议，会上，阐述了“小学语文主题学习”实验的意义，以及学校对“小学语文主题学习”实验的观点及具体的实施策略，学生的学习兴趣首先得到了激发，为小学语文主题学习的启动和实施铺设了一条和谐之路。 二、教材分析 我们使用的四年级上册教材属人教版，课改属新教材。其内容共设八组。每组围绕一个主题安排，很适合小学语文主题学习，其主题分别是：“自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长故事、科技成就”八个方面。根据这八个主题，都有配套的主题学习丛书。为小学语文主题学习的实施提供了有利条件。 三、采取的主要措施。 （一）“一篇带多篇”教学模式 经过两年的实验，我已经探索出了的课堂教学的初步模式，结合教学实践中的一些体会，在主题学习实验中实施“一篇带多篇”的教学模式。 1.“一篇带多篇”，就是在学完一篇课文后，在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。 2.课时安排（两周计）：在每个单元中确定一篇“精读课文”的方法。“精读课文”用2课时，“阅读课文”占1课时（计3课时），“综合练习”1课时，“主题学习”丛书阅读汇报课1课时。 3.备课。在备课中穿插设计课本和丛书的教案或学案。 4.学习笔记。学生要做好学习笔记，将收获、好词佳句全部记笔记。 5.在课堂教学中我特别注意一下几点： （1）充分利用预习。（2）强化积累。（3）注重“读”的训练。（4）取舍有度。 （二）学生分组。按学生的座次，每纵排为一小队，每队分三个小组。即前后左右为一小组。每组选一名品学兼优的学生当组长，其余按学习成绩优劣分别编为2、3、4号，平时小组间互动，按横向推排，以便于横向对比和整体发挥。 三、语文主体学习单元备课设计 坑小“语文主题学习”高效课堂教学设计 单 元 主 题 年 级 年 段 主 备 人 修改创建人 总 课 时 授 课 时 间 教 学 内 容 课文 丛书 单 元 整 体 分 析 单 元 教 学 目 标 单元 教学 重点 难点 教 学 设 想 资源 准备 单 元 课 时 安 排 教学流程 二次复备 第一课时 【课 型】 【学习目标】 【教学流程】