田野在召唤1.doc
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1、第四单元 田野在召唤教学内容田野在召唤 第1课时执教日期三维目标1、通过欣赏柳琴独奏春到沂河,了解柳琴的音色及丰富的表现力,感受乐曲各乐段所表现的不同情绪,听辨乐曲中主题旋律的重复出现。2、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲,并从中体验到大自然带来的欢乐。3、能较准确地掌握弱起小节的句法;能听辨出音乐中重复出现的素材,音乐记忆能力有所提高。4、了解中西方不同音乐文化所渗透的不同性格教学重点、难点知识点“弱起小节”以及跳音、八分休止符的演唱教学用具:钢琴、柳琴、VCD音响、有意大利风光的图片、录像或课件用轻快活泼的情绪演唱歌曲田野的召唤学程预设导航策略调整反思教学过程:一、情境音乐嘀哩嘀哩,学生随音乐律
2、动。二、欣赏春到沂河教学:1、初听感受乐曲情绪,了解柳琴音色。2、柳琴:属拨弦乐器,其形近似琵琶而略小,音色和弹奏方法与月琴相似。3、再听乐曲,分析主旋律:A、学生视唱。总结出此旋律为乐曲的原素材。B、曲式为带有引子的三段体结构;C、乐曲向人们展示了沂河两岸的好风光,表现了人们在田间愉快劳动的情景。4、三听乐曲,对比分析、感受段落间的情绪及音乐形象的变化。(鼓励学生展开自己的想象大胆发言)三、歌曲田野的召唤教学:1、感受歌曲意境,体验歌曲情绪。2、学生谈感受,归纳出歌曲活泼、轻快的特点。 3、歌词学习理解歌词。(学生讨论歌词所表达的含义。)感受歌词。学生有感情地朗读歌词)演唱歌词。(学生跟着歌
3、曲录音轻声哼唱。)4、歌谱学习。(1)感受旋律。(师唱歌谱,学生划拍。(2)听辨旋律。学生找出歌曲中旋律相似的地方(3)分句学唱。分别学唱旋律中相似的几个乐句。(4)完整学唱。要求划拍。)(5)竖笛吹奏。(学生练习用竖笛吹奏,)5、完整表现歌曲。(1)师生合作。师范唱,生演奏竖笛。)(生唱,师伴奏。)(2)分角色演唱。师:我们来讨论一下,怎么来分角色演唱(领唱与齐唱、男女生对唱)学生用不同形式演唱。6、拓展延伸。欣赏:我的太阳、威尼斯狂欢节等。7、在音乐声中结束下课。 教学过程:一、情境音乐嘀哩嘀哩,学生随音乐律动。师:常言道:“一年之计在于春”。春天代表着生命,象征着希望。同学们已经接触了很
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