《题西林壁》教案.doc
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1、 题西林壁公开课教案授课教师:孟腊兵 授课时间 2020 年 10 月16 日课题 题西林壁教学目标1.会认“缘”这1个生字,会写“题、侧、峰、庐、缘”这5个生字。2.朗读、背诵并默写题西林壁这首诗。3.理解诗句的意思,体会诗中蕴含的哲理。4.学习从不同角度观察事物,从不同角度看待问题。重点1、 理解诗句的意思,体会诗中蕴含的哲理。2、朗读、背诵并默写题西林壁这首诗。难点学习从不同角度观察事物,从不同角度看待问题。教学准备教学ppt教 学 过 程教学环节教学内容教学方法、意图学生见解及疑惑教学环节教学环节 教学环节一、自主学习(揭示诗题,读题解字)1.板书题目:题西林壁。师:题目的意思是什么?
2、谁来说一说?生读题目,并组织语言回答问题。先请其他学生做出评价,最后老师进行总结式评价,指导学生正确理解题目。课件出示:题西林壁题:书写、题写。西林:西林寺。壁:墙壁。题目点明了诗人题诗的地点,也点明了诗人游玩的地方。2.作者简介。师:通过预习,我们知道了诗人苏轼,谁能给我们介绍一下苏轼?生展现自己搜集到的有关苏轼的生平。课件出示:苏轼(10371101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川省眉山市)人,北宋著名文学家、书法家、画家,为“唐宋八大家”之一。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。有东坡易传东坡乐府潇湘竹石图卷等传世。设计意图:从题目入手,让学生初步了解诗歌;介绍作者的生平,增加了
3、学生的文学常识积累。二、读中悟(通读古诗,读懂诗意)1.自学字词,把诗读通、读顺。教师指导:“侧”左窄右宽,“贝”的点不宜过长;“峰”左窄短,右宽长;“庐”两撇基本平行,上下两点对应;“缘”左窄右宽,右部撇由上到下渐长。2.生自由朗读全诗。3.指名读,教师及时评价,对朗读进行指导:读之前先划分朗读节奏,朗读的速度要稍放慢,读出韵味,读出诗的节奏感与韵律感。如:读“侧成峰”的时候,节奏要放慢,声调要跟着降低,这样就会有一种余音回味的感觉。请同学们读后面的几句。课件出示:横看/成岭/侧成峰,远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目,只缘/身在/此山中。4.指名读、齐读、男、女生对读等。采用各种形式的
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