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1、画鼻子张堰小学 范璐【教学目标】1、在游戏过程中仔细观察同学们的语言、动作、神态。2、能分几步把“画鼻子”的过程说清楚、写详细。3、让学生感受游戏的快乐,并在游戏中激发学生写作文的兴趣。【教学重难点】1、分步骤有顺序地将“画鼻子”这件事的过程说清楚、写详细。2、写出游戏过程中学生们的语言、动作、神态以及心理活动。【教学过程】一、游戏激趣,导入习作1、师:小朋友们,你们都玩过哪些游戏呢?2、师:欢迎大家来到游戏作文王国,写作小博士邀请大家来到第一站快乐玩耍园,今天的课堂老师要请一位同学上来玩游戏,给没鼻子的喜洋洋画上鼻子,这也是我们今天作文的题目,出示课题:画鼻子。2、师:谁能说说要做游戏前你的
2、心情啊?(激动、兴高采烈、跃跃欲试、犹豫不决)请听写作小博士讲述游戏规则。刚刚老师宣布游戏内容,写作小博士讲述游戏规则,同学们举起小手开心地跃跃欲试,这可都是画鼻子这件事的开始,可作为文章的第一小节。说明:作文往往是学生最头疼的事情,有许多学生不喜欢作文课,因为作文课乏味无趣。为了解决这个问题,选择游戏作文,不仅能够给学生写作提供素材,还能有效地激发学生的写作兴趣,达到事半功倍的教学效果。二、指导观察,有序表达1、师:游戏时有要求,请其他同学用心观察:老师的动作是怎样的?游戏同学是怎样摸索着走到黑板前的?游戏同学是怎么画鼻子的,把鼻子画哪了?画好后,大家的反应如何?画好后,游戏同学的反应如何?
3、 2、师:我听到了大家的笑声,这么有趣的事情我们可要把它说出来,欢迎大家来到第二站畅所欲言台。观察后回忆情景:(1)老师的动作是怎样的?师:老师的动作是?适时板书:戴、扶、给。(2)画鼻子的同学是怎么摸索着走到黑板前的?师:XX同学非常不容易,蒙着眼睛都走到了黑板前,谁注意到他走向黑板的动作了?(伸出双手、四处乱摸、摇摇晃晃、跌跌撞撞)师:作为玩游戏的人,你刚才的心情是怎样的?(忐忑不安、七上八下、担心、提心吊胆)师:作为看游戏的人,你们刚才又是什么反应呢?(3)师:游戏同学是怎么画鼻子的,把鼻子画哪了?作为观众,大家的反应是怎样的?观看时,你在想什么?(到处乱摸、犹豫不决)师:我们刚才回忆了
4、游戏同学走向黑板的动作以及他在黑板上画鼻子的过程,请你和同桌说一说第二和第三个问题。指名交流。(4)师:画好后,其他同学的反应如何?板书:哄堂大笑。(提供好词:哄堂大笑、捧腹大笑、笑弯了腰、笑掉了牙)我听到刚刚大家还说话了。用“有的说,有的说”描写同学们的反应。(5)师:画好后,游戏同学的反应是怎么样的?(提供好词:面红耳赤、尴尬、)3、师:画鼻子是一篇写事作文,要抓住人物的语言、动作、神态以及心理活动,把它们写具体。板书:语言、动作、神态、心理活动。下面,我们来个镜头回放,请你和同桌说一说XX同学画鼻子的过程吧。指名交流。4、师:美好的时光总是那么短暂,游戏结束了。本次游戏你的感受是?(提供
5、好词:欢声笑语、依依不舍)说明:老师在游戏前提出观察的方向,其实是在帮助学生学会观察。学生在“画鼻子”的过程中仔细观察了参与画鼻子同学的神态、动作以及观看游戏的同学的语言、动作、神态。对于重点段落中的问题2、问题3,教师做到重点指导,尽量让每位同学都有机会尝试着说一说。三、梳理思路,下笔成文1、师:刚才大家玩得很开心,说得很精彩,让我们把有趣的时光都写在习作纸上吧。欢迎大家来到第三站妙笔生花室。请大家借助写作小博士的提示完成画鼻子的过程,看哪个小朋友写得最精彩。2、师小结:本节课,同学们都能做到用心观察。如果我们在生活中时刻做个有心人,我们的生活收获也会越来越丰富,作文就不会苦于无话可说了。希望同学们在课后多读读自己的文章,多改几回,要记住:好文不厌百回改.说明:有了游戏的过程,有了说的基础,有了教师的指导,学生的写就水到渠成了。学生写好后,教师告诉学生一个道理:好文不厌百回改,启发学生自己写作时要多多琢磨、多多推敲。通过课堂上的观察练习,引导学生明白要学会感悟生活,感受身边的人与事。多到生活中去实践,就像今天的游戏一样,会有许许多多的发现,那么提笔写作文定会有血有肉,不会再乏味与空洞了。
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