生物必修三全册教案.doc
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1、目 录第一章 生物科学和我们1第一节 身边的生物科学1第二节 生物科学的学习过程4第二章 生物个体的稳态7第一节 人体的稳态(第1 课时)7第一节 人体的稳态(第2课时)10第一节 人体的稳态(第3课时)13第一节 人体的稳态(第4课时)16第一节 人体的稳态(第5课时)19第一节 人体的稳态(第6课时)22第二节 人体生命活动的调节(第1课时)25第二节 人体生命活动的调节(第2课时)28第二节 人体生命活动的调节(第3课时)31第三节 动物生命活动的调节(第1课时)34第三节 动物生命活动的调节(第2课时)37第四节 植物生命活动的调节(第1课时)40第四节 植物生命活动的调节(第2课时)
2、43第三章 生物群落的演替46第一节 生物群落的基本单位-种群(第1课时)46第一节 生物群落的基本单位-种群(第2课时)49第二节 生物群落的构成(第1课时)52第二节 生物群落的构成(第2课时)55第二节 生物群落的构成(第3课时)58第三节 生物群落的演替61第四章 生态系统的稳态64第一节 生态系统和生物圈(第1课时)64第一节 生态系统和生物圈(第2课时)67第一节 生态系统和生物圈(第3课时)70第二节 生态系统的稳态(第1课时)73第二节 生态系统的稳态(第2课时)76第二节 生态系统的稳态(第3课时)79第二节 生态系统的稳态(第4课时)82第五章 人与环境85第一节 人类影响
3、环境85第二节 创造人与自然的和谐88第一章 生物科学和我们第一节 身边的生物科学 课时编号:1 复备时间: 上课时间:教学目标1.说出物种濒危和灭绝的主要原因;2.了解生物多样性的意义;3.举例说出科学合理地保护动物的方法。教学重点(1)物种濒危和灭绝的主要原因;(2)生物多样性的意义;(3)科学合理地保护动物的方法。教学难点(1)物种濒危和灭绝的主要原因;(2)生物多样性的意义;(3)科学合理地保护动物的方法。教学媒体多媒体课件教 学 过 程复 备 栏知识回顾:生物多样性是什么?生物多样性是指地球上各种生命形式的资源。它是40亿年来自然进化的结果,包括几百万甚至上千万种的植物、动物和微生物
4、以及它们所拥有的基因和由这些生物所组成的生态系统。生物多样性包括三个方面的内容:物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性,三者是密切相关的。导入新课物种灭绝是指由于自然或人为原因使生物物种从世界上逐渐消失的现象。生物物种与其他任何事物一样,都有一个产生、发展到灭亡的过程。在自然状态下,一种物种消亡了,新的物种又产生发展了,从而使地球上保持生物物种的多样性。但是,由于人为的干预,物种消失的速度会大大加快。从1600年1800年间,地球上的鸟类和兽类物种灭绝25种;从1800年1950年间,灭绝了78种。物种灭绝的原因,主要是由于生态环境的破坏,人类不合理的开发利用、环境的污染和外来物种的引入。物种
5、灭绝是生物基因库的巨大损失,直接影响人类的生产、生活和自然界的生态平衡。防止物种灭绝已成为全球性的紧迫任务。进行新课【知识点1】人类面临的问题之一:生物多样性丧失(一)现状 课件展示:科学家经过充分调查证实,在19411988年期间下列8种动物已经绝灭。8种动物绝灭的资料物种最后一次看到的时间和地点绝灭的可能原因齐亚色斯蓝蝴蝶1941年,旧金山半岛陆地变化托拜厄斯石蛾20世纪50年代,德国莱茵河工业与城市污染深水白鲑1952年,林伦湖和密歇根过度捕捞加勒比海僧海豹20世纪50年代,加勒比海过度捕猎多布森狐蝠20世纪70年代,菲律宾宿务岛森林破坏,过度捕猎关岛阔嘴鹟1983年,关岛外来褐色树蛇的
6、吞食考爱吸蜜鸟1987年夏威夷考爱岛疾病、老鼠捕食鳉鱼1988年,墨西哥缺少食物分析:这些物种的绝灭说明了什么?为什么要保护濒危动物?如何保护?学生根据学案自主学习、小组合作交流,展示各组讨论结果。师生共同总结。(二)生物多样性面临威胁的原因学生分组讨论,组长展示本组的讨论结果。教师精讲点拨:1内因:物种特化和基因功能丧失国宝大熊猫特化为主要以箭竹为食,一旦环境变化引起其栖息地内的箭竹大面积死亡,大熊猫就可能出现生存危机;朱鹮(图1-1)由于长期人工饲养和近亲繁殖,导致朱鹮某些适应于野外生存的基因功能逐渐丧失,这些都可能加快其绝灭的进程。2外因:(1)乱捕滥猎是物种濒危和绝灭的直接原因之一由于
7、蟒蛇的肉味鲜美,而且有一定的药用价值,便招来捕杀之祸,导致广东、广西、云南等地的野生蟒蛇数量急剧减少。目前,蟒蛇已经被列为国家一级保护动物。(2)栖息地的破坏和丧失是导致物种濒危和绝灭的重要原因人类滥伐森林、围湖围海造田、过度放牧等,都可能直接造成野生生物栖息地的破坏和丧失。例如,我国特有的灵长类滇金丝猴为国家一级保护动物,其数量的减少就和栖息地的破坏有直接关系。(3)外来物种的入侵,如凤眼莲(图1-2)、大米草、加拿大一枝黄花(图1-3)等外来物种的入侵加剧了我国生物多样性的减少。(4)环境污染(5)自然灾害 例如,长江洪灾和汶川地震导致许多栖息于沿江平原、丘陵和山区的野生动物(包括大熊猫在
8、内)的生存受到严重威胁。【知识点2】生物科学与社会:科学合理地保护动物人类对野生动物的乱捕滥猎,不但破坏了自身生存的环境,而且终将会毁灭自己。我们应该对千百年来人与动物的关系进行更深层次的思考,努力做到科学合理地保护和利用动物资源,实现人与动物的和谐共处。小组讨论、交流。教师及时纠正、补充:(一)麻雀事件所引发的思考任何一种动物(生物)都有它生存的必要性,对生态平衡的维持有不可或缺的作用。(二)合理保护动物的方法我们不仅要努力营造全社会保护动物的氛围,也要对动物保护观念淡漠的人晓之以理,对触犯相关法律的人绳之以法,还要依靠生物科学与技术来保护动物。具体做法有以下4个方面:1.建立野生动物保护区
9、2.采用人工繁殖技术扬子鳄是我国特有的珍稀动物,分布于长江中下游地区。20世纪70年代末扬子鳄的总数不足500条。由于人工繁殖扬子鳄技术的突破与改进,目前每年可繁殖幼鳄1000多条。3.实施再引进工程4.科学引种在保护当地物种不受侵害的前提下,引入外来物种。外来物种入侵已经成为物种濒危和绝灭的主要原因之一。例如,由于几次引入外地经济鱼类(如草鱼等),云南省原有的许多当地鱼类几近绝灭。板书设计第一章 生物科学和我们第一节 身边的生物科学一、生物多样性丧失的原因:二、科学合理地保护动物的措施建立野生动物保护区采用人工繁殖技术实施再引进工程科学引种教后反思第二节 生物科学的学习过程课时编号:2 复备
10、时间: 上课时间:教学目标1了解科学家征服病毒的漫漫路程;2举例说出一个科学研究的故事;3概述科学研究的基本过程;4尝试进行科学研究。教学重点1.了解科学家征服病毒的漫漫路程;2.举例说出一个科学研究的故事;3.概述科学研究的基本过程;4.尝试进行科学研究。教学难点1.了解科学家征服病毒的漫漫路程;2.举例说出一个科学研究的故事;3.概述科学研究的基本过程;4.尝试进行科学研究。教学媒体多媒体课件教 学 过 程复 备 栏导入新课100多年前,俄国青年学者伊凡诺夫斯基创造性的采用新方法发现了病毒。100多年来,人类探索病毒奥秘的步伐一直没有停止。20世纪80年代AIDS的出现和21世纪初SARS
11、、高致病性禽流感的突然袭击,更加快了人类对病毒的研究步伐。人类认识和利用病毒的过程也是科学家进行科学研究的过程。进行新课一、科学家不断研究:征服致病病毒路漫漫学生自主学习阅读教材相关内容,教师引导、总结。1烟草的怪病(病毒的发现与发现者)1892年,俄国生物学家伊凡诺夫斯基发现烟草有烟草斑纹病,如将病叶捣碎,将叶汁擦到健康叶上,能使其生病。但如将病叶汁加热,再擦到叶上,叶不发病。他用细菌陶土过滤器将病叶汁过滤来获得无菌的叶汁,擦到健康叶上,也能引起斑纹病。他认为有两种可能的解释:一种是细菌太小,能通过细菌过滤器;第二种是细菌虽被阻,细菌分泌的毒素存在于滤液中,可以致病。他的创新之处是设计出新的
12、研究方案,他的实验假设是由某种细菌释放的毒素引起的烟草病,经过一代一代地接种,毒素的致病作用应该越来越小。实验证明,滤过叶汁中的致病因素在感染到新叶中后,有繁殖增生的能力。因此他确认,这个致病因素是一种很小的、能通过细菌过滤器的、能引起烟草花叶病的病原体,当时他把这种致病因子叫做“滤过性病毒”。2可怕的瘟疫(1)19181919年,全世界流行的流感夺去了2000万人的生命。流感患者具有发烧、流涕、浑身酸痛等症状。(2)麻疹病是麻疹病毒侵入呼吸道黏膜以后引起的一种呼吸道传染病,已有疫苗防治。(3)小儿麻痹症是指由人脊髓灰质炎病毒侵入消化道黏膜以后引起的一种消化道传染病,疫苗防治效果好,已被消灭。
13、(4)病毒性肝炎是由多种病毒感染引起的,对于不同类型的肝炎已有不同的预防措施。(5)AIDS的全称是获得性免疫缺陷综合症,是由HIV感染人体引起的。主要通过三种途径传播:一是性行为传播;二是血液途径传播,如静脉注射,输血以及输入血制品;三是妊娠时以胎盘为媒介的母婴传播。目前还没有好的治疗措施。3SARS偷袭SARS病毒侵入人体机理: 世界卫生组织将“非典”称为严重急性呼吸综合症,简称SARS。 科学家将引起SARS的新的变种冠状病毒命名为“SARS病毒”,SARS病毒与禽流感病毒完全不同,最为可靠的区分方法是DNA探针。 关于SARS研究的一种新设计方案是:利用基因工程技术生产外源HR1和HR
14、2,将其用作药物注入人体,这样外源HR1和HR2抢先和病毒上S蛋白内的HR2和HR1分别结合,使病毒自身的HR1和HR2不能相互缠绕,从而阻止病毒侵入人体细胞。这样,人类将不再恐慌SARS。二、像科学家一样开展研究:科学探究1提出问题:指能够通过收集证据而回答的问题。2作出假设:是对实验结果的预测,它也是建立在观察和以往的知识,经验基础上的。3设计实验:目的是验证假设。设计实验需要学习前人的知识和经验,需要掌握实验的基本技能和技术,但更重要的是创新。实验设计的重要内容是控制变量,设计对照实验。实验设计包括设计实验的具体步骤。4实施实验:是探究的重要阶段之一,按照设计的实验步骤进行实验,并细致而
15、客观地收集实验中观察、测量到的各种现象和数据。5分析证据:客观地处理和分析实验中得到的证据,研究其中蕴含的规律或趋势,思考它们能够说明什么问题,能不能支持作出的假设,是否需要进一步收集证据。相关的数据可用表格和曲线表示。6得出结论:是对实验研究所作的总结。在下结论时,应充分肯定收集的证据是否支持原先的假设,在得出最终结论前,通常需要重复实验多次。一个比较完整的探究性实验设计方案,一般包括以下几个方面的内容:实验目的确定;提出假说;设计实验方法和步骤;提出实验预期的结果;要观察和搜集的数据及方法。书写实验设计方案通常包括:“实验课题”、“实验假说”、“设计实验”、“实施实验”、“分析证据”、“得
16、出结论”等项目。 积极思维:在发现病毒的研究中,伊凡诺夫斯基的创新之处是什么?学生讨论回答。三、抗病毒时代的到来精讲点拨:人类对所有的病毒性传染病都没有针对性的特效药。但研制抗病毒药物的基本思路有:阻止病毒进入细胞;阻碍病毒的复制,遏止病毒的扩散和传播。生物学是一门自然科学,又是一门实验科学。掌握学习生物学的基本方法和科学研究的基本过程是学好生物学必不可少的。科学研究的基本过程包括提出问题作出假设设计实验实施实验分析证据得出结论等步骤。提出问题是科学探究的开始,仔细观察、思考是提出问题的基础。【例1】在研究光照强度对某种鸟鸣叫次数的影响中,下列设计不符合研究要求的是()A.记录一天内不同时间同
17、一地点该种鸟鸣叫次数B.记录同一时间不同天气该种鸟鸣叫次数C.记录繁殖季节该种鸟雌鸟和雄鸟鸣叫次数D.记录不同季节同一地点该种鸟鸣叫次数解析:依照实验设计的单一变量原则,要研究不同的光照强度对鸟鸣叫次数的影响,控制的实验变量应是不同的光照强度。从题意来看,同一天的不同时间,不同天气的同一时间,不同季节都是控制的光照强度,符合实验设计的要求。在繁殖季节因生殖的需要,鸣叫次数会有很大变化,此时的影响因素很可能不是光照强度一种了。答案:C点评:本题考查实验设计的一般原则,即单一变量原则。板书设计教后反思第二章 生物个体的稳态第一节 人体的稳态(第1 课时)课时编号:3 复备时间: 上课时间:教学目标
18、1掌握内环境的概念;2理解稳态的生理意义及调节;3. 引导学生认识内环境的发生过程和作用,培养学生识图与图文转换的能力。教学重点理解稳态的生理意义及调节;2,4,6教学难点理解稳态的生理意义及调节;教学媒体多媒体课件教 学 过 程复 备 栏导入新课多媒体演示3张图片:边防战士在冰天雪地里巡逻、工人在炼钢炉前工作、抗洪战士在补充体能。就这3种场景提出问题:1无论在冰天雪地的严冬,还是在酷暑难当的盛夏,人的体温总是维持在37左右。人是怎样维持体温恒定的?2抗洪战士大量排汗来散热的目的和及时补充食物的目的是什么?引发学生思考。在回答的基础上出示课题“内环境与稳态”,了解本课的学习目标。自学质疑:1
19、体液包括什么?2 细胞外液包括什么?3 内环境的概念?4 稳态的概念?5 人体维持内环境稳态的调节机制?6 正反馈与负反馈的概念及实例?一、 人体细胞的生活环境 提出问题:单细胞生物通过细胞膜可以直接与外界环境进行物质和能量转换,而人体的组织细胞一般不能直接与外界环境接触,那么人体的组织细胞是如何与外界环境进行物质和能量转换的呢?课件展示血浆、组织液和淋巴之间的物质交换示意图,并出示课本P12积极思维的2个事实,问:1组织细胞、血细胞、毛细血管壁细胞分别生活在什么样的环境中?2尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。精讲点拨:1体液包括细胞内液和细胞外液,细胞外液包括血浆、组织液和淋巴等。细
20、胞外液是细胞直接生存的环境。2血浆、组织液和淋巴之间的物质交换:3血浆是血细胞直接生活的环境。 组织液是体内绝大多数细胞直接生活的环境。 淋巴是大量的淋巴细胞和吞噬细胞等直接生活的环境。二、 人体内环境的稳态及调节机制1 相对于人体赖以生活的外界环境,细胞外液又称为内环境。即:体液不论男性还是女性,体内都含大量以水为基础的液体,这些液体统称为体液。细胞内液(存在于细胞内,约占2/3)体液 血浆细胞外液内环境 组织液(存在于细胞外,约占1/3) 淋巴等该知识点由学生总结并识记理解2 细胞外液的理化性质: 渗透压:人的血浆渗透压约为770KPa【知识拓展】溶液渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。
21、溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目:溶质微粒越多,即溶液浓度越高,对水的吸引力越大,溶液渗透压越高;反之则反。 酸碱度:正常的血浆PH为7.357.45, 如生活中,剧烈运动产生的酸胀感,在一段时间后会自动消失,这是为什么呢? 温度:人体细胞外液的温度一般维持在373内环境的稳态是指在神经系统和内分泌系统的调控下,通过人体自身的调节,机体会对内环境的各种变化做出相应的调整,使得内环境的温度、渗透压、酸碱度及各种化学成分保持相对稳定的状态。(概念中应该特别注意强调是“相对稳定”,并不是恒定)。4人体为什么要维持内环境稳态?可先投影以下问题,再让学生回答:人的体温升高时为什么会患病
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