科普版英语五级上册教案全册.docx
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1、精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学内容Lesson4 What is she doing.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Lesson4 What is she doing.Let s learnLets sing教学目标学习 Let s learn中的内容:语音复习拼读规章词汇 : basketball三会 语言结构 :Whats Eve doing.She s singing. Whatre they doing.Theyre playing football教学重难点1、 把握动词变现在分词的三种不怜悯形。2、 把握本课重点句型,同学娴熟
2、利用书上的词和短语进行替换练习。第一课时基本教学过程Step1 GreetingFree talk同学表演课下预备好的对话,老师随机抽查几组同学,记入平常评比成果,调动同学的积极性Step2 Revision1复习集中识词所学本课10 个单词 playground football centre often pingpong basketball player grandpa pool water和以前学过的Sunday horse,用单词卡片来复习节省时间 , 提高留意力。2 复习现在分词的构成:由老师说出动词,同学写显现在分词的形式。可以分三种情形表达:在动词后直接加-ing ,如 dra
3、w,play,sing,do等;去掉末尾不发音的元音字母加-ing,如 make,take,write等 ;双写最终一个字母加-ing,如 sit,swim,run等。 设计意图:复习旧知,为学习新知做好铺垫,同时培育同学良好的学习习惯,使同学每一步的学习都能打好扎实的基础。Step3 Presentation1 Introduce the title“Lesson 5What is she doing.”(板书课题)2 Review the words: sing,swim.play football,play basketball老师做动作,然后让同学猜,变换动作并反复练习。3 找一位同学
4、做动作, 老师用What is she doing.提问 , 请同学回答 , 几次之后请几位同学一起做动作, 换为 What are they doing.提问 , 同学之间相互问答,反复练习。 设计意图:老师边表演边引出新学的学问,让同学猜句子的意思,使同学的留意力集中到探求新知上来,同时激发了同学的爱好。Step4 Practice1 The Ss make up some sentences.同学看书上的17 页利用书上的图片和所给词同桌两人编对话2 The teacher checks themStep5 Consolidation and Creation让同学利用新学的学问创编对话
5、,融入交际。(时间答应可以让几组同学展现给全班同可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学)可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计 :play-playingWhat is she doing. make-makingShe is singing.Lesson 4What is she doing.Let s learn可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结sit sittingWhat are they doing.They are playing football.其次课时教学内容Book5 Lesson4 What is she doing.Let s
6、 talkListen and number教学目标语音 : 复习拼读规章:进一步复习和把握这些字母组合,并会读符合这些读音规律的单词词汇 :playground football三会 交际用语: Where is Eve.She is in the classroom.What is she doing.She is singing.教学重难点1、能懂得和把握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成。2、能够运用主题句进行交际。基本教学过程Step1 GreetingFree talk warm up 每节课始都要坚持,为同学锤炼口语进行交际供应平台 Step2 Revision1 复习上
7、一课时所学本课的12 个单词,其中Sunday often horse和 water4个单词有老师说中文,同学写英文,而playground等 8 个词由老师说英文同学写出中文即可。 常常练习,加深同学对单词的记忆 Read togetherThe teacher says Chinese and the Ss say English.2 现在分词:写出以下各词的现在分词do,sing,play,run等,留意run的现在分词形式要双写辅音字母n 然后再加 -ing 。3 环绕上节课内容“ What is she doing.”, 老师提问同学边做动作边回答, 一两组之后 ,同学之间相互提问。
8、 设计意图:复习旧知,为学习新知做好铺垫,同时培育同学良好的学习习惯和较强的语言表达才能,使同学每一步的学习都能打好扎实的基础。Step3 Presentation老师采纳角色表演法导入对话可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结A 老师请几位同学做动作, 自己同时扮演Lulu和 Tom 把课文内容为同学演一次, 让同学有一个初步的感性熟识。B 放录音,同学看课本听录音加深对对话情节的记忆。C 同学打开书跟读录音,留意仿照句子的语速和语调。D 老师领读,强调订正简洁发错音的单词。D让同学试着来翻译意思,培育他们懂得句子的才能,同时提高他们的课堂留意力。Step4 PracticeA 同
9、桌两人练习读对话,相互订正发音B 同桌两人分别扮演两个角色表演对话(同学可以看书并且强调同学在练习时要互换角色)C 老师抽查几组同学明白一下同学的把握情形D 同桌两人分别扮演两个角色表演对话(要求同学不看书记不住的部分可以自己往下编)(此时老师往黑板上写本课对话的关键词)E 师生一起复述对话内容F 同学来表演对话(基础好的同学表演创编的对话)Step5 Listen and number:第三课时教学内容Lesson 4 What is she doing?Read for fun教学目标学习 Read for fun中的内容:能懂得课文大意, 能回答与课文内容相关的问题, 或能依据图片及关键
10、词进行复述。教学重难点1 主题句在生活中的应用。2 把握阅读中词组的运用。基本教学过程Step1 : Class opening and Review.1 复习单词:老师把本课单词的音标写在小黑板上,四会词让同学写出中文和英文,三会词只写出中文即可。 在同学会读单词后锤炼其书写才能,使得同学的读写水平共同提高。2 师生对话 师生之间简洁的问候,让同学马上融入到学习英语的氛围中,加强了师生之间的亲和力。 Step2 : New Concepts1 、 show the title可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、 出 示 词 组begoingto,sportscentre,do
11、sports,playfootball,swimmingpool,老师领读几遍,然后让同学说出中文意思,并试着用来造句。之后从文中找出词组所在的句子集体读。3 、听音法导入,老师先把录音从头到尾放一遍,然后逐句放,同学打开书跟读录音,留意仿照句子的语速和语调。4 、老师领读,强调订正简洁发错音的单词,并教同学如何读较长的句子。5 、让同学试着来翻译意思,培育他们懂得句子的才能,同时提高他们的课堂留意力。Step3 : Practice1、 同桌两人练习读对话,相互订正读音。2、 由同学集体读,留意单词的发音以及句子的停顿和连贯。3、 找个别同学读,每人读一部分,可以提到同学的课堂留意力。4、
12、读熟后,依据课文内容回答疑题。 What day is today.Where are Mike and his family going. Where are they now.What are Mike and Jill doing. What does MrGreen love.What is he doing. What is Mrs Green doing. Where are Mike s grandpa and grangma.What are they doing. Why aren t they swimming today.5、老师出示简笔画,并在下面写上关键字,请同学看图
13、和关键词自己复述,全班集体复述。Step3 : WorkbookLesson 5. Are you washing clothes.教学内容Lesson Five. Are you washing clothes.Let s learn. Lets talk第一课时教学目标1、复习现在进行时在特殊疑问句及陈述句中的用法。2、通过复习讲授现在进行时在一般疑问句中的用法。3、通过创设情境,导入本课话题和主题句型。教学重难点把握现在进行时在一般疑问句中的用法,并能用书中所给替换词造句基本教学过程Step One : Class opening and Review.1、Sing a song:Who
14、 s wearing yellow today. 歌曲是同学喜闻乐见的课堂活动之一,课前组织同学唱英文歌曲不仅可以调动同学的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结积极性,而且这首歌曲和本课现在进行时,及现在进行时在一般疑问句中的用法这些内容有关联 。2、Revision.A、Prepared talk. 这些对话是让同学在课下预备好的, 这是同学课下的一项任务. 除了在上课时间学习英 语, 课余时间也不能放松, 让同学有学习英语运用英语的意识. 同时对话可以练习口语, 长期坚持下去能提高同学的语言表达才能.B:复习现在进行时变一般疑问句。老师出示现在进行时句子:I am cookin
15、g.Are you cooking.I m doing my homework. Are you doing your homework. I m writing.Are you writing. 通过复习,让同学进一步懂得现在进行时的一般疑问句,复习显现的这几个句子,有的在阅读中显现,为学习阅读做预备。Step Two : New Concepts.1、show the title.2、Review the words.老师出示单词卡片:homework 家庭作业 . Slow慢的 slowly慢的 . supper晚餐 . T:Let s review the words we have
16、learned,first,lets say them together,thenI will ask some students to spell the words.Clear. Ss:Yes.T:Let s begin .出示卡片时单词与汉语意思要对折起来, 老师先出示汉语意思让同学说单词, 先集体说再个人说 , 遇到黑体词要让同学拼读.3、Guiding.导入 .出示简笔画 :第一幅 introduce Ann .写关键词 .Ann,girl,nine,Grade Three.出示完关键词后放录音, 让同学看着关键词懂得, 听完后老师重复同学说汉语意思.其次幅 : five, sitt
17、ing, writing.A. Listen to the tapeB. Translate it into ChineseC. Retell 阅读分三部分来完成,每两幅图为一部分,每讲一部分让同学跟读,翻译,复述,容量小,降低难度,使同学简洁完成。其次部分中显现的词组要告知同学: do one s homework, write a letter to ,师生共同完成例句:1do my/your/his/her homeworkI often do my homework at seven. 2I am writing a letter to my mother .第三部分 : have s
18、upper.由此引出 have lunch.have to.只好 , 只得e.g:I often have supper at six.My family usually have lunch at twelve. I have to do my homework myself.三部分的操练程序相同:先听录音 -翻译汉语意思-师生共同复述- 同学分组复述-单个同学站起来复述全部复述完之后, 同学已经懂得了课文大意, 然后出示问题, 让同学回答 : T:Let s listen to the tape again and findOut the answers to the questions
19、following:1、How old is Ann? What grade is Ann in?2、What is Ann doing at five.3、Is Ann doing her homework. Whats she doing.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、Is Ann still writing at six.5、Is Ann s letter OK now.What does Ann say to her mother. 这些问题是阅读部分包含的, 假如同学能回答这些问题说明同学已经把握了阅读的内容,懂得了大意 , 可以通过回答疑题检查同学的把握情形问
20、题的答案老师要事先预备好, 写在纸上 , 同学回答正确后老师把正确答案贴到黑板上.1. Ann is nine.She is in Grade Three.2. She is writing at five .3. No,she isn t. She is writing a letter to Grandma.4. Yes, she is.5. No.She says :“Grandma cant read fast,so I have to write slowly.”回答完全部问题后, 师生共同读黑板上的句子, 以进一步懂得课文内容, 同时培育同学的语感.Step Three: Clas
21、s Closing.Do EX:7、 8.其次课时教学内容Lesson Five. Are you washing clothes?Let s Chant, Listen and tick,and Revision.教学目标1、复习本课单词.2、运用自由对话, 表演等教学活动形式, 培育同学学习英语的积极的情感态度.3、进一步复习现在进行时的一般疑问句形式.教学重难点现在进行时的三种形式:陈述句,特殊疑问句,一般疑问句。基本教学过程Step One: Class opening and Review.1、short dialogue.师生对话 通过师生之间简洁的问候, 让同学马上融入到英语学习
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