青岛版科学五上《蒸发》教学设计.docx
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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案青 岛 版 科 学 五 年 级 上 册 第 20 课蒸发教学设计王 宪 芳通 讯 的 址 :山 东 省 邹 城 市 香 城 镇 中 心 小 学( 273503)教 材 分 析在生活中许多好玩的科学现象被同学在司空见惯中忽视了,如蒸发、沸腾、 凝聚现象等。为此,教材有意识的编排了水循环单元,本课是起始课,将学 生较为熟识的生活体会作为探究活动的切入点,通过活动体验、 试验探究蒸发觉象,激发起同学的讨论欲望, 感受大自然的变化与人类的亲密关系,获得对蒸发觉象的科学熟识、体验胜利的乐趣,锤炼和培
2、育科学探究的才能。教 学 设 计 的 基 本 理 念依据科学课程标准 所提倡的基本理念和有关的内容标准,老师要启示引导同学亲历探究过程, 善于观看和发觉, 自主建构科学概念, 老师是学习活动的组织者和引导者。 同学是学习的主体, 通过本课学习, 同学要敢于对蒸发觉象做出假设性说明,学会采集数据,学会设计掌握变量的对比试验,敬重证据。整个 探究活动实现师生互动、双向沟通,体验到探究的乐趣。教 学 目 标1 、经 历 搜 集 证 据 的 过 程 。能 够 对 获 取 的 信 息 数 据 进 行 处 理 。能够 做 控 制 变 量 的 探 究 实 验 。2 、感 受 日 常 生 活 中 的 蒸 发
3、现 象 ,培 养 学 生 科 学 的 看 问 题 的 意 识 。 意 识 到 科 学 探 究 要 尊 重 证 据 。 体 验 同 学 之 间 合 作 的 快 乐 。3 、 认 识 蒸 发 现 象 。 了 解 影 响 蒸 发 快 慢 的 因 素 。教 学 重 、 难 点1 、教 学 重 点 :从 学 生 的 生 活 经 验 出 发 ,通 过 活 动 体 验 和 实 验 探究 蒸 发 现 象2 、教 学 难 点 :引导 学 生 设 计 控 制 变 量 的 对 比 实 验 ,来 验 证 假 设 。教 学 法 要 点1 、教 法 :为 学 生 再 现 生 活 情 景 提 供 必 要 的 条 件 。给
4、学 生 充 分 的探 究 时 间 和 空 间 , 引 导 学 生 自 主 的 去 发 现 关 于 蒸 发 现 象 的 诸 多 科 学知 识 。2 、 学 法 : 学 生 亲 身 体 验 并 搜 集 证 据 , 自 主 探 究 “ 蒸 发 ” 现 象 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案学 会 与 同 学 合 作 , 共 同 设
5、 计 探 究 实 验 , 整 个 过 程 都 要 细 心 观 察 , 善于 动 脑 , 有 所 发 现 。活 动 准 备1 、 课 前 观 察 一 杯 20ml的 水 放 置 几 天 后 会 有 什 么 变 化 ? 观 察 湿 衣 服 是 怎 样 变 干 的 ?2 、 分 组 活 动 材 料 学 生 准 备 : 小 镜 子 、 手 帕 教 师 准 备 :温 度 计 、棉 纱 、烧 杯 、瓷 盘 、试 管 夹 、玻 璃 片 、玻璃 棒 、 吹 风 机 、 支 架 、 酒 精 灯 、 火 柴 、 水活 动 过 程一 、 情 景 再 现 , 提 出 问 题谈 话 :水 是 生 命 之 源 。 许 多
6、 同 学 都 喜 欢 玩 水 , 在 玩 的 过 程 中 ,你 有 什 么 发 现 和 问 题 ? ( 学 生 列 举 发 现 和 问 题 )课 前 我 们 进 行 了 两 项 观 察 : 一 杯 20ml 的 水 放 置 几 天 后 会 有 什么 变 化 ? 观 察 湿 衣 服 是 怎 样 变 干 的 ? 你 能 试 着 解 释 这 是 怎 么 回 事吗 ?学 生 回 答 后 开 展 探 究 活 动 。 设 计 意 图 : 从 学 生 已 有 的 生 活 经 验 入 手 ,提 出 新 问 题 ,激 发 同学 的 探 究 兴 趣 , 明 确 本 课 的 探 究 主 题 。 二 、 亲 身 体
7、验 , 认 识 蒸 发 现 象 观 察 :往 镜 面 或 手 背 上 抹 少 许 水 ,耐 心 观 察 有 什 么 现 象 发 生 ? 交 流 :请 你 描 述 一 下 观 察 到 的 现 象 。想 一 想 水 跑 到 哪 里 去 了 ? 归 纳 : 水 慢 慢 变 成 水 蒸 气 飞 散 到 空 气 中 , 这 种 现 象 叫 做 蒸 发 。水 在 任 何 温 度 下 都 可 以 蒸 发 。( 注 意 引 导 学 生 与 自 己 的 结 论 进 行 对比 , 修 正 自 己 的 解 释 ) 设 计 意 图 : 引 导 学 生 围 绕“ 水 跑 到 哪 儿 去 了 ”这 一 问 题 ,通 过亲
8、 眼 观 察 和 亲 身 体 验 试 着 对 水 的 蒸 发 现 象 作 出 解 释 , 并 对 照 教 科 书关 于 蒸 发 的 描 述 修 正 自 己 的 解 释 ,体 会 到 科 学 概 念 的 描 述 要 严 谨 。三 、 动 手 实 验 , 探 究 水 蒸 发 时 要 吸 收 热 量 讨 论 :在 水 蒸 发 时 又 会 有 什 么 有 趣 的 现 象 了 ,你 知 道 吗 ? 想 知道 吗 ? 我 举 两 个 例 子 ( 出 示 课 件 ): 炎 热 的 夏 天 , 我 们 常 常 在 教 室 的 的 面 上 洒 一 些 水 , 你 会 有 什么 感 觉 ? 为 什 么 水 蒸 发
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- 关 键 词:
- 蒸发 青岛版科学五上蒸发教学设计 青岛 科学 教学 设计
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