祖国境内的远古居民说课稿 .docx
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1、精品名师归纳总结第 1 课 祖国境内的远古居民说课稿说课内容:人教版中国历史七年级上册第1 课 祖国境内的远古居民一、基本设计理念:表达新课程“以同学为主体”的教学理念,提倡同学积极主动的参加教学过程,运用问题探究式、 小组合作学习等教学模式,以及采纳多种教学手段、特别是充分运用多媒体课件等帮助手段,激发同学学习爱好,培育同学阅读、识图、分析、比较、语言表达等才能。二、教学目标1. 学问与才能:通过本课学习,让同学明白和把握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础学问。2. 过程与方法:通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区分”和“想象:北京人的一天是怎样生活的”,培育同学的观看和想象才能
2、。通过摸索、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“,培育同学独立摸索和进行比较的才能。同时培育同学的阅读、识图和语言表达才能。3. 情感态度与价值观:通过本课的学习,使同学熟悉到中国是人类的发源的之一,激发同学的爱国主义情感和民族骄傲感,培育同学珍视人类文化遗产的意识。详细说,仍可以包含喜爱劳动,学会生存,不怕困难,开动脑筋。喜爱自己的祖国、民族、文化遗产等情感目标。三、教材分析和教学过程(一)重点和难点本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。我国旧石器时代文化遗址遍及南北, 非常丰富。本课只是讲了三个典型:我国境内已知的最早人类元谋人,以发觉头盖骨化石著名世界的北京人,旧石器时
3、代晚期的典型代表山顶洞人。“北京人”是本课的重点。北京人是旧石器时代远古人类的典型代表,它的发觉成为古人类考古和讨论史上的里程碑。“北京人” 这一子目从北京人的发觉、北京人的体质特点、制造和使用打制石器、艰苦的群居生活、使用自然火等内容,全面而简要的勾画了北京人的 生活状况。“山顶洞人”是本课的又一重点。山顶洞人生活的时间比北京人晚数十万年,已处于旧石器时代向新石器时代过渡的时期。“山顶洞人” 这一子目从体质形状、把握磨光和钻孔技术、人工取火、使用骨针缝制衣服、结成氏族等方面,呈现山顶洞人的生活状况,反映出他们与北京人相比所取得的长足进步。本课的难点是所讲内容距今久远,只有依据考古挖掘成果进行
4、科学推断并结合必要的、合理的想象,才能懂得和把握本课的基本内容。另外,学问讲解上,可把氏族的概念及其特点的分析作犯难点对待。(二)备课主要思路1人自来有喜爱寻根的天性。“人类是怎样产生的?”老师可利用“导入框” 中提出的这个问题, 激发同学的爱好, 让同学说说他们所知的关于人类起源的神话传奇, 并由此导入新课。 女娲造人、亚当与夏娃, 是东西方关于人类起源的典型故事,肯定要让同学自己讲。既锤炼同学的语言表达才能,有课在轻松的氛围中,调动同学探求新知的爱好与欲望。留意问题: 明辨神话传奇和依据考古科学的肯定,明确神话传奇与历史事实的区分。最终归结到人是由古猿变来的。2“我国最早的人类”一目应由同
5、学结合课本内容及图片获相关学问,老师运用多媒体投放补充相关资料。让同学把握基本学问,如的点、岁月、产生活、位置等,老师结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结合人和动物的根本区分,适时点明一点:远古人类在缓慢的进展进化,在进化的过程中,劳动起来重要的作用。可以说劳动制造了人类本身。3“北京人”的发觉,以同学自主学习探究为主。师补充介绍:第一,比较详细的介绍 1929 年裴文中发觉北京人第一个头盖骨。其次,介绍迄今为止,出土的人类化石包括6件头盖骨、 15 件下颌骨、 157 枚牙齿及大量骨骼碎块,代表约40 个北京猿人个体。洞内仍发觉近 10 万件石器。讲这些的目的不是让同学记忆,而
6、是引出“北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址”这一结论。补充1987 年被评定为“世界文化遗产”讲北京人的体质特点,老师应引导同学观看课本中的古猿头像、北京人头部复原像、现代人头像。 培育同学的观看才能与表述才能。老师结合学案供应的表格,提示同学从前额、眉骨、颧 quan 骨、嘴巴、下颏ke 等 5 个方面观看对比。让同学“对比一下,古猿、北京人和现代人的头部有什么区分?”归结出北京人“保留了猿的某些特点”。但是,老师要强调北京人能直立行走,“手脚分工明显”。4打制石器和使用自然火。讲北京人的打制石器,应使用投影或幻灯片,使同学获得感性熟悉, 留意它与自然石块的区分: 是经人工打
7、制的工具。 老师在扼要说明北京人会使用自然火的证据后,可让同学“想一想,北京人是怎样得到火的?” 充分发挥同学的合抱负象与分析问题的才能。学案中已列出 ABCD4 个空格,同学可能只想到 1 中可能,然后让同学在小组内沟通补充。 为什么说“火的使用,是人类进化过程中的一大进步?”可让同学大胆想象, 自由谈论。但是最终的表达仍要回来课本,火的作用用途有详细的4 个方面,我也给出 ABCD 让同学清晰条理的理顺出4 个方面,培育同学自己一丝不苟的仔细梳理,不行丢三落四。火的意义就要用总结性的语言得出结论。5北京人过群居生活,是由生产力水平的极端低下和环境的险恶所打算的。这一点, 老师点到即可,同学
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