饱和溶液不饱和溶液教学设计.docx
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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -饱和溶液 不饱和溶液教学设计教学目标学问目标:1 饱和溶液与不饱和溶液的概念。2 溶液的浓稀与溶液的饱和、不饱和这两组概念的区分。才能目标:1 培育同学通过试验解决问题的才能,更突出的是要培育同学 在试验基础上的分析才能和思维才能。2 利用试验和数据的结合,培育同学 区分不同概念的比较才能和分析思维才能。情感目标:通过对试验的分析争论,培育同学 沿着 “问题 试验 分析 结论 ”的思路,以 科学 的方法去解决问题的才能。教学设计方案重点:( 1 )建立饱和溶液的概念。( 2 )分析溶液 “浓”稀“”跟溶液
2、饱和与不饱和这两组概念之间的关系和区分。难点:利用试验和数据结合,培育同学 区分不同概念的比较才能和分析思维才能。教学过程通过前面的 学习 ,我们已经明白了溶液。为了对溶液进行更深一步的争论,就需要将溶液作以分类:1 饱和溶液与不饱和溶液可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -演示试验7 2 在 10 毫升水里分别加入食盐和硝酸钾固体,直至不能再溶
3、解。老师活动提问:在试验演示过程中,溶液的温度是否转变?水的量是否转变?这个试验说明白什么?目的:为同学观看试验供应了肯定的方向,有利于同学 分析试验结果。老师活动演示试验7 2 :在各盛有10 毫升水的试管中。分别缓慢加入氯化钠和硝酸钾固体,边加入边振荡,直到试管里有剩余固体不再溶解为止。 同学 活动观看试验并回答以上提出的问题。结论饱和溶液:在肯定温度下,在肯定量的溶剂里,不能再溶解某种溶质的溶液。 不饱和溶液:在肯定温度下,在肯定量的溶剂里,能连续溶解某种溶质的溶液。老师活动提问:在提到饱和溶液和不饱和溶液时,为什么肯定要指明一“定温度”和“肯定量溶剂 ”了?同学活动同学 动手做试验7
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