《鱼游到了纸上》教案.doc
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1、27、鱼游到了纸上(第一课时)学习目标:知识与技能1通过课前预习,自学生字词,会认“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人”等词语。会写“聋、徽”等十一个生字, 2有感情地朗读课文,体会文中重点语句的含义。3感受聋哑青年画画的专注,理解“鱼游到了纸上”的含义。过程与方法1通过关键句段读懂鱼为什么会游到了纸上。2以读促思,以读代讲。情感、态度和价值观1学习聋哑青年忘我的学习态度,培养做事专注的品质。2培养学生的学习兴趣,善于与人合作的态度。重点:理解“鱼游到了纸上”的含义。难点:引导学生感受聋哑青年的优秀品质。学习准备:多媒体课件学习过程:一、创情境、激发学习兴趣谈话:金鱼见过吗?这可爱的金鱼生活
2、在哪?今天我们要学习的课文是鱼游到了纸上,看着这个课题,你产生了什么疑问?带着这种疑问再齐读一下这一课题。二、初读课文,整体感知1. 明确自读要求:带着疑问,“鱼游到纸上是怎么回事呢?”自由放声读课文,把字音读准,把句子读通顺,难读的地方多读几遍。同时思考:课文讲了一件什么事?2.学生自由读课文,整体感知课文内容。3.交流自读情况:(1)检查生字词。(让练读,再开火车读,最后齐读)(2)练读11自然段,学习本段生字词,教学“聋、徽”。(先轻声练读,再读生词,齐读生词,教学生字并再分别写两遍,最后读课文.)(3)课文主要讲了一件什么事?4.简单交流对“鱼游到了纸上”的理解。(鱼画到了纸上)三、品
3、读“画鱼”,体会“画技高超”1过渡语:这位聋哑青年画鱼画得这么好,那么你来夸夸他好吗?同学们是这样夸这位青年的,有一位小女孩却是这样夸的,谁能学着小女孩的调来夸一夸。出示句子,指导朗读。是在赞美青年吗?你从哪个字读出来的?你打算用什么样的语气读这句话?2.过渡语:这位青年正在金鱼缸边静静地画画,如果当时你就在附近,听到小女孩的惊叫,你最大的反应是什么?你最想做什么?快速默读课文,找出描写青年画鱼的段落,并用横线画出青年画鱼的句子读一读,自己先体会体会。(1)青年画鱼的段落,你找出来了吗?那么青年是怎么画鱼的呢?指名答。(师相机板书“工笔细描、挥笔速写”)(2)何谓“工笔细描”,何谓“挥笔速写”
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