同种生物的差异性公开课.doc
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1、同种生物的差异性教案设计至诚学校 高海燕教材分析:同种生物的差异性是生物多样性的表现之一,本节内容是第一节“生物多样性”的延伸,以我们熟知的人和植物为例,分别从人的相貌、指纹、血型,以及植物性状的差异来说明同种生物的差异性。.让学生加深对生物多样性的认识,知道生物的多样性不仅体现在生物种类多样性上,还体现在同种生物的多样性上。同时也为第三节“保护生物多样性做铺垫”。教材中具体的实物图片和探究性活动提高和激发了学生的学习兴趣,使学生学习起来比较轻松”。本节课从人与植物各自的差异性,以小窥大,推广到其他同种生物的差异上来,主要是通过性状来认识同种生物的差异.学情分析:通过前面的学习学生对物种已经有
2、了一定的认识,由于七年级同学刚刚接触到生物,基因、遗传、性状这些概念对于学生来说比较抽象,但是通过开学一阶段的学习学生学生已经初步具备一定的观察分析归纳的能力,并且具备科学探究的方法和能力,但是自身没有形成科学探究的观点,需要教师的引导.教学目标:(一)知识技能目标:1.通过对同种生物性状的观察,发现它们的差异,让学生理解生物多样性不仅体现在生物种类多样性上,还体现在同种生物的差异性上。2.引导学生从同种生物性状的差异性认识生物多样性。(二)过程与方法目标:通过观察同种生物不同形状,并分析归纳,初步掌握科学探究的过程与方法,同时锻炼学生的归纳与表达能力(三)情感态度价值观目标:1.让学生体验、
3、观察、对比、分析、归纳的科学探究过程2.通过整节课的学习体会生命的奇迹,激发学生探索大自然的兴趣(四)STS目标:通过对人类基因组研究的了解,认识其在社会生产生活中的应用,体验科学技术与社会的关系教学重点: 认识同种生物的差异性教学难点:从性状上认识同种生物的差异(突破点:让学生知道性状是生物与生俱来的,是由基因决定的)教法与学法:引导探究教法为主;学生主要采用发现、自主探究、合作、讨论学习教学器材:多媒体、印泥、白纸、彩椒(或苹果)教学过程设计:教学任务与教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动教学任务一:创设情境,引入新课,理解性状的含义引入 :活动一:猜一猜猜一猜:叫上3位学生,让一名学
4、生描述另外两个学生中的其中一名学生的外表特征,并让其余学生猜一猜他描述的是哪一位同学。讲述:我们能够从某同学的描述中猜出他所说的是哪位同学,主要是因为我们每一个人的形态特征(主要是相貌差异)相互间都是不一样的,即人的性状存在着差异.性状,就是生物与生俱来的,由基因决定并有环境因素的影响的生理特征或者是心理特征,本节课我们就来学习包括人在内的同种生物的性状不同,也就是他们之间的差异.板书:同种生物的差异学生积极参与并回答问题通过活动激发学生的兴趣,引出“性状”的概念及课题“同种生物的差异性”教学任务二:认识人的差异:相貌差异、指纹差异血型差异1.人的相貌差异PPT展示:三大人种的照片问:观察他们
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