《三角形的内角和》教学设.doc
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1、三角形的内角和教学设计 执教者:蒙锡焕教材内容人教版四年级下册数学第67页例6教学目标1.知识与能力:探索并发现三角形内角和等于180,能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题。2.过程与方法:经历亲自动手实践、合作探究的过程,体会运用“量一量”、“拼一拼”、“折一折”进行验证的数学思想方法。培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。3.情感态度价值观:使孩子们在数学活动中获得成功的体验,增强自信心。教学重点探索并掌握三角形的内角和等于180,能应用这个性质解决一些简单的实际问题。教学难点探索三角形内角和等于180的过程。教学准备课件、各种类型的三角形、量角器。教学过程一、复习引入课题。1. 猜
2、谜语:形状像座山,稳定性能坚,三竿首尾连,学问不简单。(打一几何图形)2. 想一想:三角形按角的不同可以分成哪几类?(出示不同的三角形)3. 课件出示三角形三兄弟之争。说一说,它们三兄弟为什么事而争?(为三角形的内角和的大小而争。)同学们想它们解决矛盾吗?那么这节课我们就一起来探讨三角形的内角和吧! 板书课题:三角形的内角和二、 合作探究,验证。1. 师:什么是三角形的内角和?(出示课件)2. 同学们有什么办法来验证三角形的内角和呢?(量、拼、折)3. 量一量。(板书:量一量)明确任务(出示课件)小组合作量一量,填好记录表并汇报展示结果。.说一说,你发现了什么? 教师小结。(三角形内角和接近于
3、或等于180 。)4.撕一撕,拼一拼。(板书:拼一拼)如果三角形的内角和真是180,那么,把它的三个内角撕下来拼在一起会是一个什么角?小组合作动手操作,同桌交流拼得的结果。()让学生并将拼成的图形展示出来。教师课件演示拼的过程。4. 折一折,拼一拼。(板书:折一折)师:为了能准确地证实三角形的内角和,我们再用折一折的方法来验证好吗?学生合作动手折一折、拼一拼并汇报。教师课件演示折一折、拼一拼的验证方法。师:你发现了什么秘密?(出示课件)5.教师小结:任意三角形的内角和是180。(板书)三、解决问题,应用。1.完成教材第67页“做一做”。(课件出示)2.选择填空。(争当小法官)四、全课总结1.本节课,你有哪些收获?2.我们是怎样研究三角形的内角和是180?(量一量、拼一拼、折一折)五、拓展延伸你能根据自己的知识求出四边形和正六边形的内角和吗?(课件出示四边形和正六边形)六、布置作业练习十六第5题、第6题。板书设计: 三角形的内角和 量一量 拼一拼 折一折任意三角形的内角和等于180。
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