白鹤梁的沉浮.doc
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1、白鹤梁的沉浮白鹤梁是国家级文物。所谓“沉浮”是一种比喻,表现白鹤梁的出水和没水,盛衰命运。本文写了以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证,反复实验,在否定一个又一个保护方案的情况下,最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案,表现了我国科技工作者极其强烈的责任感,以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。教学目标:1.默读课文,了解科考队员在小朋友的帮助下,发现并精心保护朱鹮的经过,了解课文的记叙顺序。2.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。教学重难点:1、体会科技工作者富有创造性的方案。2、增强学生保护环境,保护文物的意识。教具准备:课件教学过程:第一课时一、揭示课题1、交流课前查找的
2、相关资料,重点介绍白鹤梁。2、读了课题,你最想知道什么?二、自读课文,初步了解课文内容。要求:读准字音,不理解的词语查字典。三、再读课文,想想课文讲了一件什么事。四、理清文章的脉络自由读课文,想想课文是怎样一步步叙述的。第二课时学习课文重点部分1、小组学习(1)白鹤梁是什么样子的?找出有关语句读一读。(2)人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事?(3)白鹤梁经过了怎样的沉浮过程?2、讨论交流3、白鹤梁的沉浮给我们什么启发?(从保护野生动物和保护环境两方面谈感受)4、朗读自己喜欢的段落或句子。5、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。六、总结那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢?为了保护野生动物,保护环境,我们应该做点什么呢?板书设计:白鹤梁的沉浮相遇 探寻、发现 保护、繁殖教学反思: 学生对四个方案已经了解,特别是第四个方案。很好地理解课文。
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- 白鹤 沉浮
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