刘云香评课稿.docx
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1、 提灯女神评课稿 课堂上,王老师的一口标准的普通话令人倍感舒服,一节课下来,整体感觉不错,归纳起来有三点: 一、抓住单元训练重点,紧抓文本重点。 本节课,王老师导入时,单刀直入:“上节课,我们初读了课文提灯女神,通过学习,你知道了什么?”学生就课文的主要内容展开交流。接着就势引导:“这一单元是以写人为主体的,回忆一下,单元训练重点是什么?”学生汇报后,教师过渡:“这节课,我们就来感悟南丁格尔的人格魅力。”接着,出示学习指南,展开学习,引导学生抓住文本中的重点语句感悟南丁格尔无私奉献的精神。最后引导学生概括“作者怎样描写人物,表现人物精神的?”学生讨论概括:“作者用典型事例表现人物伟大精神,还通
2、过南丁格尔家人的表现和医院环境的描写衬托人物精神。”通过这一系列学习过程,林紧扣文本重点,不但弄清了语文“写什么”的问题,还解决了语文“怎么写”的问题。 二、教学中重视了学习方法的指导。 “授人以鱼,不如授人以渔,”在王老师的教学中,可看出她是有意识地将学习方法的指导潜移默化地渗透在学习方法中。本节课也是。教学中,林老师 出示学习指南:“A、用响亮的声音读课文,思考你认为南丁格尔是一个怎么样的人,从哪里可以看出来,用横线画出有关语句。B、全班同学交流感受,(交流时可以用我认为因为课文这样写到来回答,也可以先读语句,再讲自己的看法)。有不同意见的可以补充。”这个提示中,我就将怎样去学习文本的要求
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