2022年《阿西莫夫短文两篇》导学案.docx
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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课. 题名师精编优秀教案课 型新授阿西莫夫短文两篇备课人授课时间:第一课时学习目标1结合课文,体会作者在对比中从不同角度摸索问题的方法;2学习运用举例,类比等方法说明深奥的科学事理;3懂得不同领域的科学发觉可以相互启示,从而发觉新的论据或得出新的结论;学习重点 明白两篇短文所说明的事理,说明的次序和方法;学习难点 通过朗读,把握文章的内容,对两篇短文的内容进行整体比较,找出它们各自所 述内容的相同点和不同点,明白写文章可依据情形不同采纳不同的写作角度;一、检查预习 个案补充 1、本文选自 _,作者 _(192
2、01992), _闻名 的科普作家和 _;他发表的科幻小说和科普作品至今已有 300 多部,是公认的当今美国 _;2、字词基础教(1)、给以下黑体字注音)蟾蜍 ()遗骸()褶皱 (2)释义:学自遗骸:学褶皱:二、设纲导学导(一)整体感知快速朗读课文,归纳文章主要内容;航 过(二)重点研读 1、分析文章结构;程2、 为什么说恐龙无处不在?3、在南极发觉恐龙化石说明白么问题?4、 什么是 “ 板块构造 ” 理论?5、什么是 “泛大陆 ” ?复述 “ 泛大陆 ” 分别成七大洲的过程;(三)中心把握 . 课文说明的对象涉及哪两个学科?从中我们可以明白一个什么道理?细心整理归纳 精选学习资料 - - -
3、 - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案(四)语言品析1、以下黑体词语的次序可以互换吗?为什么?在四十多亿年的地球进展史中,泛大陆形成和 分裂 过多次, 最终一次完整的泛大陆大约是在 2.25 亿年前形成的;这个泛大陆存在了数百万年以后,又开头显示出 破裂 的迹象;方;早期恐龙在那时已经开头显现,并且有机会 分散 到泛大陆的各个地2、课文结尾有什么特点?1、本文的说明次序是什么?作者是如何得出结论的?合 2、找出本文的说明
4、方法 ,并举例说明;作探 究总3、阿西莫夫以驾驭语言和概念的才能强著称;你能找出语言表达平实而又生动的句子吗?请梳理本节课学问并谈自己的学习收成;结 归 纳1、由科学家讨论问题的方式,我们能得到哪些启示?拓 展 2、结合详细的实例说说对“ 一个科学领域的发觉确定会对其他领域产生 迁 影响” 的懂得;移反 一、积存与运用 馈练1、. 给加粗的字注音;)鸟 臀目()两 栖 动物()习遗骸( ) 褶皱()(2、阿西莫夫短文两篇一篇依据在南极发觉恐龙化石的事实,佐证了_ ;一篇通过对“ 被压扁的沙子” 的反思,证明说明,摸索问题的角不同, _ 也不同;二、阅读 _ ;这细心整理归纳 精选学习资料 -
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