2022年《大头》教学活动设计 .pdf
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《2022年《大头》教学活动设计 .pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年《大头》教学活动设计 .pdf(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、1 中班唱歌活动大头大头,下雨不愁教学设计第一部份:课前系统部份(一)设计理念:许卓娅幼儿音乐教育理论关于幼儿唱歌活动的论述:唱歌是人类表达、交流思想感情的最自然的方式之一,也是幼儿表达自己思想、情感的一种方法。它还具有重要的教育价值, 在潜移默化的影响中, 陶冶幼儿的情操, 启迪幼儿的心智,完善幼儿的品格。同时还要培养幼儿的歌唱能力,如:节奏、音准、呼吸、情感体验与表达、独立性、合作性以及创造性等9 个方面。幼儿园教育指导纲要在艺术领域指导要点中明确指出:“应该充分地发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成,避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中情感体验和态度倾向
2、。要根据幼儿的发展状况和需要,对表现方式和技能技巧给予适时适当的指导。”基于以上理论认识,在幼儿园的唱歌活动中应该倡导以“幼儿发展为本”的教育思想,给幼儿提供享受美的机会,使幼儿获得快乐的源泉,掌握表达感情的工具,培养幼儿的唱歌兴趣,养成良好的唱歌习惯,学习正确的歌唱基本技能及发展歌唱活动中的创造性,使幼儿能在快乐主动的唱歌活动中得到情感、态度、能力方面的全面健康的发展。(二)教材分析:大头大头,下雨不愁是一首流传已久的童谣,其歌词的内容与文字有趣诙谐并易于幼儿记忆和理解;歌曲所表达的主人公“大头”乐观向上的生活态度富于教益,能够在潜移默化的影响中,培养幼儿积极乐观的生活态度,完善幼儿的品格。
3、这首歌曲的曲调特点是,音域较狭窄,音域为c-c 非常适合于 45岁幼儿歌唱,旋律较平稳且以五声音阶为骨干,结构较短小工整,词曲关系较简单,诙谐、欢快,较易于记忆和学唱。(三)学情分析:中班幼儿对唱歌表现出浓厚的兴趣,已经具备一些基本的唱歌能力,能够用自然的声音唱歌,能用歌声和动作表达他们熟悉歌曲的内容和情感,会听伴奏与间奏唱歌。进入中班以后孩子们刚刚开始接触三拍子音乐作品,对三拍子的强弱弱节拍特点有一定了解,但歌唱三拍子节奏的歌曲还是第一次,能够用声音来表名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - -
4、- - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 2 现三拍子的强弱特点是应该幼儿学习大头大头,下雨不愁这首歌曲技术上掌握的最大难点。中班幼儿思维发展特点: 4 -5 岁幼儿大脑皮质兴奋和抑制过程表现是兴奋强于抑制,幼儿表现得活泼好动,但在集体中行为的有意性增强了,集中精力从事某种活动的时间也较以前延长,中班集体活动时间可达为25 分钟左右,对特别感兴趣的活动注意时间还可适当延长,因此激发兴趣要贯穿于幼儿唱歌教学始终,并注意有效的动静交替。幼儿具体形象思维非常突出、富于想象,情绪易受感染,在音乐教学过程中注重通过语言讲述、可见教学具的作用创设可感知的音乐情境,对于幼儿
5、理解音乐是非常重要的。中班幼儿的听觉灵敏,记忆力强,但发展水平有一定局限性,幼儿学习的唱歌作品需长短适宜,结构规整。(四)教学目标设计:基于对幼儿唱歌活动价值的正确认识和对教学内容以及幼儿学情的分析基础上,在设计大头大头,下雨不愁唱歌活动时,我充分挖掘该歌曲教学对幼儿情感、态度、能力发展的教育价值。并依据中班幼儿音乐教育目标:“尝试用不同的速度、力度、声音以及不同的演唱方式表现歌曲的形象、内容、情感,能基本唱准音调,能表现出它们的强弱变化表现它们的强弱变化”、 “引导幼儿感受不同风格歌曲、乐曲特点,能用身体或其它方式大胆表达自己的感受”,设计本次教学活动目标:1、感受歌曲的幽默和风趣,理解歌曲
6、内容,体验歌曲主人公的乐观生活态度。2、初步学唱歌曲,并尝试用声音表现三拍子歌曲强弱弱的节拍特点。(五)教学重难点:重点: 1、感受歌曲的幽默和风趣,理解歌曲内容,体验歌曲主人公的乐观生活态度。2、初步学唱歌曲。难点:引导幼儿尝试用声音表现三拍子歌曲强弱弱的节拍特点。(六)教学策略与手段:首先是对教学内容的重组和加工:为了增强歌曲的趣味性帮助幼儿体验歌曲主人公的乐观生活态度以及丰富演唱形式,我在歌曲结尾处增加了两句念白:“下雨下得好呀,下雨能洗澡呀;下雨下得好呀,下雨能跳舞呀”。教学模式及简单流程:对于短小简单的新歌教学适合于采用示范模仿名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - -
7、 - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 3 练习的模式。大头大头,下雨不愁的基本教学流程是:新歌教学准备部份(节奏练习、发声练习)新歌教学部份(导入、反复范唱新歌理解与记忆歌曲整首学唱歌曲)反复练唱与表演歌曲三个大的环节。教学策略与手段:1、教师范唱法:幼儿还没有能力视唱,听唱便成了幼儿学唱歌的唯一途径。因此,教师的范唱就显得尤为重要。音乐是情感艺术,教师通过热情,富有感情地范唱缩短与幼儿之间的距离,并把唱歌的技巧、歌曲表达的思想感情,以亲切的态度充分地表现出来,以感染幼儿,
8、引起幼儿的情感共鸣,发展其积极丰富的情感。同时,教师的范唱还能激发幼儿学唱的兴趣,发挥幼儿的主动性,促使幼儿与教师一起唱歌。2、音画结合与故事讲述法:欣赏与理解歌曲是唱歌教学中重要的组成部分,以听为主,而对于思维发展处于具体形象阶段的中班幼儿来说,需要通过外部可见的操作形式来激发听赏的期待和热情,和帮助理解音乐。 因此我在大头大头,下雨不愁教学中音画结合与故事讲述法,努力优化组合音乐的(倾听、歌唱)和非音乐的(文学、美术、 )活动经验,帮助幼儿打开尽可能多的感知通道,激发幼儿的学习兴趣,强化对歌曲的理解和体验。如:为了让幼儿尽快的把思路集中在活动上,所以选择在舒缓的电子琴歌曲旋律伴奏下,教师以
9、自然的,像妈妈一样的口吻带出了音乐情境中的故事,起到了以情动人,引人入胜的课堂效果。紧接着,老师用练声时的象声词“淅沥沥”哼唱旋律,并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公幽默可爱的大头娃娃的形象,自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲。3、动作表现法:幼儿的思维具有具体形象特征,借助外显的可见操作方式如动作表现,有利于幼儿记忆歌词。大头大头,下雨不愁歌词内容是比较富于动作性表达的,在丰富趣味性的过程中帮助幼儿记忆歌曲内容。简单的“大拇指” , 通过丰富的想象变成了大头娃娃: 老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞跟随歌曲旋律进行的手指动作吸引着孩子的眼球。激荡和点燃了孩子无穷的想象,接着又从大拇指大头
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大头 2022年大头教学活动设计 2022 教学 活动 设计
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内