2022年七年级地理上册第三节地形图.docx
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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -多练出技巧 巧思出硕果第三节 地势图1 教学目标1. 通过海拔与相对高度的对比学习,知道海拔可以为负值,初步学会运用地图量算海拔和相对高度;2. 开展同学活动,用橡皮泥等材料制作山体,绘制等高线地势图;3. 通过等高线的绘制原理学习,归纳等高线的性质,在等高线地势图上并判别坡度陡缓,并能实际运用;4. 观看景观图和等高线示意图,用自己的语言描述山峰、山脊的、山谷、悬崖、鞍部特点,并能在等高线地势图上进行识别;2 学情分析 同学自己能够学会的:1. 海拔与相对高度 2. 观看景观图,会用自己的语言描述山峰、山脊
2、、山谷、悬崖、鞍部特点;同学自己学习有困难的:1. 等高线的绘制原理,归纳等高线的性质;2. 在等高线地势图上判别坡度陡缓,并运用到实际生活当中;3. 在等高线地势图上区分山脊、山谷、鞍部等地势部位;3 重点难点 1. 通过等高线的绘制原理学习,归纳等高线的性质;2. 结合生活经受,在等高线地势图上并判别坡度陡缓;3. 在等高线地势图上区分山脊、山谷、鞍部等地势部位;4 教学过程1. 通过海拔与相对高度的对比学习,知道海拔可以为负值,初步学会运用地图量算海拔和相对高度;2. 开展同学活动,用橡皮泥等材料制作山体,绘制等高线地势图;3. 通过等高线的绘制原理学习,归纳等高线的性质,在等高线地势图
3、上并判别坡度陡缓,并能实际运用;4. 观看景观图和等高线示意图,用自己的语言描述山峰、山脊的、山谷、悬崖、鞍部特点,并能在等高线地势图上进行识别;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4.1.2学时重点多练出技巧巧思出硕果1. 通过等高线的绘制原理学习,归纳等高线的性质;2. 结合生活经受,在等高线地势图上并判别坡度陡缓,并能运用到实际生活中;3. 观看景观图和等高线示意图,用自己的语言描述山峰、山脊
4、、山谷、悬崖、鞍部特点,并 能在地图上进行识别;4.1.3 学时难点 1. 通过等高线的绘制原理学习,归纳等高线的性质;2. 结合生活经受,在等高线地势图上并判别坡度陡缓;3. 在等高线地势图上区分山脊、山谷、鞍部等地势部位;4.1.4 教学活动 活动 1【讲授】教学过程 情形导入环节【出示图片】珠穆朗玛峰【老师承转】 :地图上显示世界最高峰珠穆朗玛峰高度8844.43 米,但我们从山脚望向山顶其实没这么高,经登山者测算从珠峰大本营爬到峰顶垂直高度是 3643 米,同一个珠穆朗玛峰为什么会显现两个高度值?我们如何在地图上确定地面高度呢?看图摸索问题通过珠峰 图片以及高度,引出海拔和相对高度概念
5、,自然过渡到本节课课题;【阶段一】海拔与相对高度【讲解】 :地面上某地点高出平均海平面的垂直距离称为海拔;点的垂直距离称为相对高度,他们的单位都是米;【出示图片】:姚明与刘翔合影,突出相对高度的概念;地面上某一地点高出另一地【引发摸索】在地图上我们应当实行哪个高度来表示呢?为什么?观看演示文稿摸索并回 答问题用生活中同学感爱好的图片将学问内容生动化,便于同学懂得和记忆;同学独立完成【阶段一】学案内容 阶段小结 通过图片和练习懂得海拔和相对高度,得出地图上应采纳“ 海拔” 来表示地表某点的高度【阶段二】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2
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- 2022 年级 地理 上册 三节 地形图
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