新编冀教出版三年级上册英语教学方针教案课程.doc
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1、#+三年级上册英语教案Lesson 1: Hello!一、教学目标: A. 知识目标: a. 认识三个人物:Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型:Hello/Hi. My name is _. What s your name ? B. 能力目标: 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标: 通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。二、教学重点:认识新单词三会(会说、会听、会读):Hello/Hi. 你好掌握新句子:两会(会听、会说):Whats your name? 你叫什么名
2、字?My name is _. 我的名字是_。三、教具、学具: 录音机 单词卡片四、教学过程Class OpeningGreeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.用汉语问学生对英语的了解情况 1)什么地方说英语? 2)你知道一些英语单词吗?3)你遇见过会说英语的人吗?New Concepts、用英语作自我介绍 a.老师作自我介绍 T: Hello. My name is _. 指着自己,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 表达想认识学生,请学生作自我介绍。告诉学生在My name is _.后加自己的名字。 b.学生作自我介绍 c.告诉学生Hello/Hi是英语中最
3、基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。 d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。、用英语询问别人的名字。 a.想交朋友,利用手偶,模拟询问别人名字的对话,演示Whats your name? 的含义。例如: T: Hi. My name is _.Whats your name ? D: Hello. My name is Danny . T: D D Dan ? Whats your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 强调询问别人名字用Whats your name ?学生跟读 b.问学生想不
4、想交朋友,和手偶对话,做练习。 、认识新朋友 a.认识了Danny教师再介绍两个朋友Jenny Smith和Liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。 b.告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大),Li Ming 住在China (中国)。 c. 领读Canada China I live in _.、Student Book a.播放录音,Lesson I , Part 2中的对话,学生听录音 b.学生打开课本,再播放录音,听录音并跟录音读两遍。 c.学生自读对话一遍 d.叫几组学生分角色朗读对话。 e.叫学生进行对话表演。 、Play game
5、 ()Play “gostop” (当喊道stop时,就互相询问名字) (2)叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交朋友,看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确,否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。Class ClosingActivity BookSay “good bye” to the students.五、板书: Lesson 1: Hello! Hello! Hi! What s your name ? My name is _.六、习题:1、用英文写出你和你的五个朋友的姓名。2练习用英文介绍自己的姓名,如:My name is Li Ming.以及
6、询问对方姓名,What is your name?七、课后反思:学生收心还不够,上课注意力不集中,需要老师的引导和吸引,用歌曲的方式很快就能吸引学生的注意力,达到很好的教学效果。Lesson 2:Boy,Girl and Teacher一、教学目标知识方面:使学生能听、说、认识、口头运用单词:teacher, boy, girl能理解并口头运用:Whats his/her name?能力方面:通过学习怎样和别人打招呼,怎样来介绍自己,向他人介绍事物来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标:通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的
7、好孩子。二、教学重点:1. 认识新单词:三会(会说、会听、会读):teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩his 他的 her 她的2掌握新句子:两会(会听、会说):This is a_. 这是_。Whats his name? 他叫什么名字?His name is _. 他的名字是_。Whats her name? 她叫什么名字?Her name is _. 她的名字是_。三、教学难点:区分his和her的用法。四、教具、学具:录音机、图片五、教学资源:人称代词并列用法的排列顺序1)单数人称代词并列作主语时,其顺序为:第二人称-第三人称-第一人称即:you and I;he/she
8、/itandI;you,he/she/it and I2)复数人称代词作主语时,其顺序为:第一人称-第二人称-第三人称即:we and you;you and they;we,you and they为帮助同学们理解和掌握英语人称代词,请记住下面的口诀:人称代词分主/宾,只有八对要区分。你(们)、它主/宾同一形,其余主/宾须分清。谓语之前主格填,动/介之后宾格跟,口语运用最灵活,表语也可用宾格。人称代词并列现,注意顺序礼貌见,二一、三一、二三一,第一人称最谦虚,若把错误责任担,第一人称须当先。六、教学流程:Class opening1. Greeting:Hello!/Hi!2. Review
9、: 利用手偶游戏来复习Whats your name?New Concepts、教师手拿danny的手偶向一位学生提问:Whats your name?再次强调:your name?S:My name is 2、T:(指着李明)his name?(再指着班里其他男生问几次)(板书his name并领读)让学生猜his的汉语意思。再用完整的句子问:Whats his name?让生试着用完整的句子回答。再扩展到her的使用。4、T:什么情况下使用his?什么情况下使用her?从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词,教师随便指教室里的学生,如果指的是男生,就要求学生说boy,如果是女生,就
10、要求学生读出girl。最后,教师指着自己,看学生是否会说,于是出示单词teacher,领读并板书。5、Listen to the tape,and read after it.3.Play a game。 Memory name。游戏规则:让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这一排学生的一端。 第一个人说:My name is Hong. 第二个人说:My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说) 第三个人说:My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说)His name is Ming.(指着
11、第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人,要求教师必须记住所有学生的名字。 4.Make a dialogue in groups. Class ClosingGoodbye!六、教学板书: Lesson 2: Boy,Girl and Teacher teacher boy girl Whats his name? His name is_. Whats her name? Her name is_. 7、 习题练习。 This is a_. This is an_.What is his name? _ name is Li Ming.What is her name? _ nam
12、e is Jenny.What is your name? _ name is Li Ming.八、课后反思:涉及到元音音标的认识,个别学生听不懂记不住。学生各项人称还不是特别清楚,需要多多做些练习,加强记忆。Lesson 3:How Are You?一、教学目标 语言知识 认知词汇:book, chair, desk 语言技能 能利用新句型来进行问候和询问物品名称: How are you? Im fine,thanks. Whats this? Its a 情感态度 (1)激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。 (2)帮助学生树立自信心,让他们乐于模仿,敢于开口。 二、教学重点 (
13、1)How are you?Im fine, thanks. (2)book, chair, desk 三、教学难点: (1)How are you?Im fine, thanks. (2)Whats this?Its a 四、教学准备 磁带、录音机、词汇卡片五、教学步骤 Step I Class Opening (5 minutes) 1Warming up Greeting:Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to respond with“Hello”or“Hi” 2Review 师生利用已学句型作如下对话:
14、T:Hello. My name is Whats your name? S1:Hi!My name is T:Hi!Im Whats your name? S2:Hello!Im 教师指着某个男孩或女孩提问学生: T:This is a boy/girlWhats his/her name? S3:His/Her name is (多找几个学生进行如上练习。) Step II New Concepts(28 minutes) 1How are you? (1)播放录音,让学生听两遍后,第三遍跟读,然后重复录音内容,教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。 教师板书:How are you?
15、 Im fine,thanks 让学生指读几遍。 (2)Group Work 以小组为单位,第一个人问How are you?第二个人回答Im fine.然后再问第三个人How are you?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。 (3)Play a game:Find Your Friends 教师和一个学生对话作示范: T:Hi,my name is Whats your name? S1:My name is How are you? T:Im fineHow are you? S1:Im fine,thanks 然后播放中文歌曲“找朋友”,让学生在音乐中找朋友,
16、和朋友完成对话,重复做几遍。 2Lets sing a song. 在播放录音之前,师生先一起熟悉歌曲中的歌词,鼓励学生大胆说出歌曲中的句子,教师适当提示歌词含义,然后播放录音,让学生跟随录音唱歌并做动作。 3Whats this? (1)Demonstrate 教师手指一本书、一张桌子、一把椅子,让学生跟教师反复读物品名称book,desk,chair。然后呈现词汇卡片,鼓励学生反复读词汇。 手指实物引导学生作如下对话: T:Whats this? eg: Its a (2)Practice Practice in groups 全班分为四组,第一组问:Whats this? 第二组答:It
17、s a ,然后交替进行如上练习,第(3)四组方法一样。 Practice in pairs 两人一组,一问一答,然后交替进行如上练习。 Step III Consoliation (5 minutes) 1利用point to a 来指认book,boy, girl,teacher, desk,chair。 2利用show me a 来展现物品,然后问答 Whats this? Its a Step IV Class Closing (2 minutes) 1Listen to the tape 让全班跟着录音朗读、唱歌。 2Summarize 教师小结或引导学生归纳。 3Homework (
18、1)让学生回家用How are you? Im fine,thanks.和家长相互问候。如果家长不懂,让学生教家长说。 (2)把今天所学的歌曲唱给家长听。六、课堂练习:What is this? It is a _(书)。It is a _(铅笔)。It is a _(尺子)。It is an _(苹果)。七、教学反思:this 和that 是本课重点,部分学生分不清,不能准确的表示其远和近的真正意思。Lesson 4Number1-5一、教学目标:(一)知识目标:1.使学生能听、说、认识和口头运用单词one, two, three, four, five2.使学生能够理解并能口头运用Nice
19、 to meet you! Nice to meet you, too!(二)能力目标:1.培养学生运用英语数字的能力, 使学生对名词复数有初步的感知。2.培养学生的语言综合运用能力,使之能把所学句型应用于日常对话中。(三)情感目标:1.激发学生学习英语的兴趣,调动他们的学习积极性,提高学生的口语表达能力。2.通过游戏,交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。二、教学重难点:1、教学重点: 使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。2、教学难点:使学生能够理解并能口头运用:Nice to meet you! Nice to meet you, too!三、教学准
20、备:数字卡片,实物四、教学资源: 名词复数的规则变化情况 构成方法 读音 例词一般情况 加 -s 1.清辅音后读/s/; map-maps2.浊辅音和元音后 bag-bags读 /z/; car-cars五、教学过程:(一)Step One: Class Opening and Review1. Greetings:T: Hello! boys and girls. Nice to meet you!S: Hello, Miss Sun! Nice to meet you, too!T: Lets sing a song.2.T: Lets play a game “point to the
21、words”(在游戏中,既复习了已经学过的词汇,又为本课的新授知识做了铺垫,同时也激发了学生的学习兴趣。)(二)Step Two: New Concepts1) Numbers one to fiveT:Whats this? Yes, its a book. Its one book.Write “one book” on the blackboard.Have the students say together.T: Now, Whats this?(point to one chair and desk)S: Its one chair. Its one desk.T: What are
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