《有趣的算式》教学反思.docx
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1、有趣的算式教学反思有趣的算式教学反思 作为一位刚到岗的人民教师,教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的有趣的算式教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。 有趣的算式教学反思1 过去,我们的课程过于强调学科本位,新课程那么增强了课程结构的综合性,也就是强调所谓的“大数学观。任何一课的教学都不是为了单纯地提高学生的数学素养,它必须与生活相融,与其他学科相融,以人的开展为根本目标。可这些非知识层面的东西又都是隐性的,或者是有待开发的。灵动的课堂应该具备一定的张力,而这种张力便来源于教师对教材的拓展延伸,通过图片、音乐、文字资
2、料、影像资料、实践活动等手段实现数学与诸多领域的接轨,到达激发情感、开阔视野的目的。今天在执教有趣的算式一课时,我通过查阅资料,研读教材做了这样的处理。在开课之初,我给学生简要讲述了“高斯求和的故事,课件出示:1+2+3+.+100=5050,谈话:你知道他是怎样很快算出来的吗?,其实很多算式中都蕴含着十分有趣的规律,伟大的数学家高斯正是通过观察和思考发现了这样的规律才很快算出了结果。今天我们就一起走进有趣的算式探索其中的微妙。新知探究环节选用教材上的两组算式引导探究,将余下的局部素材放到了练习环节,压轴习题那么是探秘5050的由来。课中还给学生介绍了“回文数“蜻蜓咬尾数等趣味小知识,将语文中
3、的回文联回文诗与回文数相联系,课后留给学生一个实践活动和同学或父母一起探究“数学黑洞值。最让人回味的是当通过计算得出121、12321、xxxx后,我随机抛出:“这几个结果有点意思。特意留了半句。学生冲动的表情历历在目,他们纷纷举起手,争抢着答复:“老师,我们在语文里面也学过这样的。“老师,我知道!“老师,我也知道!。于是我让他们一起背诵了刚学过的回文联。并补充了自己积累的另外一副,告知孩子还有回文诗,课后可以去了解。通过这样的处理,孩子的兴趣的到了提升,同时他们也获得了成功的体验,数学课堂接上 了中华五千年文明的地气,学生的民族自豪感、爱国主义情感也都应运而生。再纵观全课,“高斯求和融合了知
4、识和趣味,有始有终。趣味名词的介绍彰显一个“趣字。课后实践活动将课堂延伸到了新的时间和空间。 正所谓大象无形,一节好的数学课是集语文、科学、品德、艺术、生活等诸多门类为一体的综合体。拓展延伸之于数学,如阡陌之于圈地,溪流之于大海。只有重视对教材的拓展和延伸,才能实现真正的“大数学,才能更好效劳于学生的开展。 有趣的算式教学反思2 有趣的算式教学反思在有趣的算式这一节的教学环节中,通过一关一关循序渐进的教学方法,让学生一步一步体会如何来根据所给算式找出相应的规律。从找规律的过程中体会数学带来的乐趣,学生的总体参与积极性比拟高。 但是本节课缺乏之处就是课堂练习不够全面,没有让学生全方位的了解如何应
5、用找规律来解决生活中的实际问题。在课后应该加强练习的讲评力度,让学生强化对本节知识的掌握力度。 洋县黄金峡镇中小罗世海 有趣的算式教学反思3 学生学了这局部内容,能为以后进一步体会探索的过程和方法,发现乘法的结合律和分配律打下根底,更为重要的是,这局部内容充分地表达了数学课程标准的理念,更好地培养了学生的推理能力,促进学生数学思维开展,是学生在面临个中困难时,能够从数学的角度去思考问题,能够发现其中所存在的数学现象,并能应用数学的知识与方法去解决生活中的问题,感受到数学在生活中的意义。 本课的有趣的算式要求学生能够探索、发现出一些算式的规律,能应用规律解题,能够体会探索数学规律的方法。因此在教
6、学中,我采用引导启发式的教学方法,通过谈话来创设情境,引发学生学习数学的兴趣和积极思维的动机,引导学生主动参与数学规律的探索活动,以动手操作、独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现、分析和解决问题。 根据学生的具体情况及本课的要求,我确定的教学目标是:1、知识与技能目标:通过有趣的探索活动,使学生稳固计算器的使用方法。2、过程与方法目标:使学生在探索过程中,体会探索的方法。3、情感与态度目标:通过参与知识的形成过程,感悟数学知识的趣味性,激发学生的学习兴趣和思维灵活性。教学重点:在学习过程中体会探索数学规律的方法。教学难点:发现、归纳算式的特点。 有趣的算式教学反思4 四年级上册有趣的算
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