筷子舞教学反思.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date筷子舞教学反思筷子舞教学反思篇一:筷子舞教学教案幼儿舞蹈教学筷子舞时间:2010-02-04 09:51 来源: 网易博客 作者: 秋雨 评论0条 我要收藏80活动目标:1、引导幼儿能根据图示学会筷子舞的动作。活动准备:物质:录音机、伴奏带、图示5张(总动作图示一张、每乐句图示各一张)。知识:熟悉舞蹈动作及音乐活动进程:一、导入:2、出示筷子:这是什么?有什么用?筷子
2、还能用来跳舞呢。二、 展开:1、今天我们跟着特殊老师学习,看特殊老师来了(出示总图示)这就是筷子舞的全部动作。13-14小节:左脚向左迈一步,双手在体前敲筷子两下。15-16小节:动作同13-14小节,方向相反25-26小节:脚立正不动。35-36小节:坐下,两手体前快速敲筷子,最后双手放置与双腿上。3、巩固练习:2)、出示总图示:分组练习三、讲评:筷子舞的动作还有很多,你还想拿着筷子做哪些动作?(幼儿自由想象动作),请小朋友 编 排好动作后,配上音乐再表演好吗 ?结束篇二:神奇的筷子活动反思)神奇的筷子活动反思民勤县新民幼儿园 赵 洁“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就采用谜语引起幼儿对筷子
3、的兴趣,“姐妹双双一样长,一起工作一起忙,冷冷热热都经过,酸甜苦辣一起尝。”这个谜语形象的讲述了筷子的外型特点和用途。筷子的使用方法有一定的标准,因此,我在幼儿第一次练习前,先示范讲解使用筷子的动作要领,再让幼儿练习自由练习。纲要指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性。”因此,在幼儿使用筷子品尝活动即将结束时,我让幼儿随音乐用筷子敲出欢快的节奏,一起跳筷子舞。纵观整个活动,各环节紧密相连,相互渗透,所有环节都是围绕“筷子”来进行。本次活动,在教学内容的组织上体现了社会与游戏“整合”的设计思想,有效贯彻了纲要的理念
4、,真正做到了师生互动,生生互动。篇三:筷子舞教学流程解说筷 子 舞一、教学设计说明:筷子舞是人音版音乐教材第十一册第二单元的演奏内容。因为在小学音乐教学中,有系统有规范地融入舞蹈艺术教学,注重保持学生的学习兴趣,强调成品舞蹈的赏析,对学生的人格成长、情感陶冶以及智慧的提高等,具有重要价值。它既可以美化学生的形体气质,丰富学生的情感体验,愉悦学生身心健康,更能增进学生的合作体验,拓展学生的想象创新。做到音舞结合,能让音乐真正成为孩子们的最爱。但是,现在很多老师在上舞蹈鉴赏课或者教学中有舞蹈教学要求的课时都只是试听为主,很少有亲自表演给学生看,教学生舞蹈动作,和学生互动等等,导致无法满足学生的审美
5、需求。因此,我在本课的教学活动中以音乐审美为核心、面向全体学生、注重个性差异等为基本理念,运用现代教育教学手段,让学生们积极主动的学习音乐、创造音乐、享受音乐,以此来表达自己的情绪。最重要的我在本课把音乐和舞蹈相结合在互动的学习中,教师以参与者、组织者、合作者的身份成为学生们的合作伙伴。二、教学分析:筷子舞是一首鄂尔多斯民歌。它由四个乐句组成。音调以五声羽调式为基础。乐曲的前两个乐句节奏比较平稳、均匀,后两个乐句则显得跳动、活泼。三、教学目标1、情感态度和价值观目标2、过程与方法目标让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习3、知识与技能目标提高学生的音乐实践和舞蹈创
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