浅议如何破除“破窗效应班级”.doc
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1、精品文档,仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除浅议如何破除“破窗效应班级”凭祥高中 赵海莉摘要: “破窗效应”班级是学校管理的毒瘤,是阻碍学校发展的绊脚石,如何破除“破窗效应”班级是班级管理者的重要课题,本人尝试着以“破窗效应” “鲶鱼效应”“21天理论”等为指导,全身心的投入,用关爱与信任去导航,打开孩子们封存已旧的心灵枷锁,破除“破窗效应”!关键词:破除,破窗效应,班级,21天理论,热炉效应,鲶鱼效应2008年7月9日,在众多疑虑和不解中,我接下了全校闻名的“重点班”06-5班!这是一个在年级组、在行政会、在教职工例会、在升旗台下经常被点到的“重点班”。是年级管理的一颗毒瘤,要想熬好高考
2、备考这一锅汤,不加大力度严整06-5班,那就不是一颗老鼠屎而是一堆老鼠屎!这汤还能喝吗?为了不让孩子们自己毁了自己的前程,不让他们成为人见人恨的老鼠屎,我狠下心来接下了这个烫手的山芋!我知道我别无选择,在个人与集体的利益面前我只能以大局为重! 06-5班全班56人,原班人马49人,从06-2班转入3人蓝玲铃、谭搏文、孙雪莹,从06-3班转入1人莫军,从06-4班转入1人黄靖然,转入2人余歆歆、段景宁。上学期49人的期考中350分以上有1人(364分)本班有如下特点:1、思维较活跃,基础较差,成绩较差,差生面很宽,三限生占全班人数的80%。2、班风差,厌学情绪非常严重,不团结,分帮结派班集体像一
3、盆散沙,没有领头羊。班级的榜样不懂在哪? 3、自我效能感很低,没有奋斗目标,缺乏进取心。自控能力很差,经常无缘无故旷缺课。4、不尊重老师,上课很少向老师问好,上课有一部分同学连书都不打开,喜欢讲话、睡觉、有时随便进出教室,无视老师存在。甚至还有个别同学跟家长、科任老师、班主任、校领导顶撞。5、对追求进步、爱学习的同学进行讽刺、打击。6、卫生意识特别差,垃圾经常不倒,教室里污水横流科任老师基本上都有度“节”如年的感觉,曾有人感叹“给这个班上课,犹如人间地狱,上一个学期至少减寿10年!”曾有一个科任教师曾在学生面前说:“谁敢叫我当这个班的班主任我就跟他急!”曾有一个恨铁不成钢的父亲在众多的师生面前
4、对违反纪律的女儿大打出手!. 06-5班是一个典型的“破窗效应”的班级。如果能选择, 谁也不愿拿自己的名誉来开玩笑。可在大局与名誉,孩子们的前途与自己的威信的较量中,我还能选什么呢?在惶恐和迷茫中我接下了06-5班,也就接下了挑战。我知道这意味着什么?我和孩子们都是同一条船上的蚱蜢,只有全身心的投入,用关爱与信任去导航才有可能破除“破窗效应”,打开孩子们封存已旧的心灵枷锁!值得欣慰的是经过一个学期的努力,06-5班向家长、向年级、向学校教了一份满意的答卷!为学困班级的管理创下了一个奇迹!原以为“死老鼠”的06-5班不仅突破了无本荒,还远远超额完成了任务!有四名同学通过了艺术生的统考,一脚迈入了
5、大学的殿堂。而这四名同学中有三位同学是在我接班后,才开始参加艺术培训的!还有四名普通考生在连续的几次模拟考中都脱颖而出,挤入本科希望生名单的行列!全班同学学习劲头很足,班里有很强的凝聚力和集体荣誉感,在学校每月开展的文明班级活动中06-5班除第一个月获精神文明风尚奖外其余的四个月都连续荣获文明班级!这是学校对一个浪子回头学生,对一个拼搏向上的班级所付出努力的认可!虽然荣誉是领导、老师、同学们共同努力的结果,但为了更好的探讨学困班级的管理,下面仅代表个人试举几个本人在06-5班的班级管理中方法和策略,以期抛砖引玉,与同仁们共同进步。 一、破除“破窗效应”,打开心灵枷锁!美国斯坦福大学心理学教授做
6、过一个试验:将两辆外形完全相同的汽车停放在相同的环境中,其中一辆车摘掉车牌,车窗全部打开;另一辆则封闭如常,保持原样不动。结果,车窗打开的那辆车在天之内被人破坏得面目全非,而另一辆车则完好无损。他又在这辆好车的玻璃上打了一个小洞。只一天的工夫,车上所有玻璃都被打碎,内部的东西全部丢失。从一辆完好无损的车到车上所有的玻璃都被打破乃至东西全部丢失,仅仅源于窗户上的一个小洞。这就是著名的“破窗效应”。“破窗效应”不仅仅关注是某辆汽车玻璃被打碎东西被盗,更关注环境的影响,社会群体的行为状态即从众性。环境既有约束力也有诱导性,个体的行为在无约束的情况下,会引起多米诺骨牌效应,犹如蚁穴之不掩,会造成大堤溃
7、决。比如对于第一个闯“红灯”违反者不予制止,就会给所有等“红灯”的人们这样一个暗示:违反规则不会受到惩罚且能获益。他们还会这样想:反正我不是第一个,前有车后有辙,再说法不责众嘛!一面墙,如果出现一些涂鸦没有清洗掉,很快的,墙上就布满了乱七八糟,不堪入目的东西。一个很干净的地方,人会不好意思丢垃圾,但是一旦地上有垃圾出现之后,人就会毫不犹疑的抛,丝毫不觉羞愧。一个班级当第一个学生出现不良行为时,不及时地进行教育,予以纠正,对违反纪律的现象不严肃进行教育,就会姑息养奸,班级就会成为滋生不良行为习惯的土壤。而06-5班就是因为当学生违反纪律时没抓住最佳教育时刻,平时又疏于管理才成为学校典型的“破窗效
8、应”。而要破除“破窗效应”首先就要改变班级的环境!一布置好教室,营造良好的备考氛围。美国教育家杜威也曾说过:“想要改变一个人,必先改变他的环境,环境改变了,他就被改变了。”改变环境不仅仅是每天保持明窗净几。更重要的是改变班级文化建设!班级文化是一个班级的灵魂,是区别于其他班级的核心元素。它首先是一种显性文化,也就是可以摸得着、看得见的环境文化,或者说物质文化。苏霍姆林斯基说过:“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。为了让班级文化建设深入人心,让每个同学都能成为班级建设的主人,要求每一个同学必须制作一份具有激励意义的手抄报,在班内征集班级口号,班级宣言、班级理念等。这些工作基本筹备完成后,就开始布
9、置教室。教室布置分为几大块,第一大大块是学习园地,学习园地的主题就是班歌的名字怒放生命。版头是一个大大的“搏”, 两边横幅是:生命因拼搏而灿烂,生命因奋斗而精彩!内容是同学们自己制作的具有激励意义的手抄报。黑板两边是:我在五班成功相伴,五班有我精彩非凡!各柱子横幅分别:拼搏创造价值,努力成就未来!不为失败找借口,只为成功找办法! 进入状态学习就是享受,心情浮躁闲着也是痛苦!重在自觉自觉就是人格,贵在坚持坚持就是胜利!黑板的左侧放有班级宣言:昨天我们跌倒过,彷徨过,失败过;而今为了怒放的生命,我们决心拼搏每一天,奋斗每一天,让生命在奋斗中闪光,在六月中怒放!二洗脑思想决定态度,态度决定行为,行为
10、决定结果。要想破除“破窗效应”,就要打开他们的心灵枷锁!勾起成功的意识,唤起成功的欲望,坚定成功的信念!所以我主要从以下几部分开展工作。1.抓好开局,认真设计好每个第一好的开始是成功的一半,在班级的建设过程中,各种第一所产生的辐射效应是无穷的。抓好开局,认真设计好每个第一是破除“破窗效应”的关键。第一次班会课,第一次大考,第一节课,第一次作业每一个第一我都能认真设计,严格要求,力求每一个第一都能获得成功。正式上任班主任的第一天即以2008年7月9日晚7:00开始检查学生到教室情况,迟到同学要在全班同学面前说明迟到的原因。当晚,我们召开了一个主题班会。班会的主题是:“高三了,如何度过高三生活。”
11、主题分三部分,第一部分:回顾历史:从个人、家长、学校的角度去认识自己在高一高二的表现,对自己的行为是否满意。反思我们在高一高二的学习态度。对以往的一些错误,懒散的行为说good bye。第二部分:寻找榜样。俗话说士别三日当刮目相看,更何况我们还有一年的时间,一年时间可以改变一个人的一生。因此我让同学们各抒己见,找出身边,短时间内改变命运,书写历史的榜样。用实例证明勤奋是通往成功的最佳捷径!勤奋可以改变自己的一生,可以让自己的生命因拼搏而更加灿烂,因奋斗而更加精彩。激起每个人心底里对成功的欲望。第三部分:怎样才能拥有怒放的生命。让同学们立志愿,定目标,表决心,达成共识,营造一个良好的班级舆论氛围
12、。2.观看励志影片寻找榜样。观看当幸福来敲门功夫熊猫等影片。通过活生生的实例让同学们相信只要信念不倒,心中有梦,谁都可以创造奇迹!只要坚持不懈,就可以拥有超越平凡的力量。3.制定班歌,结合本班发展经历。我选用汪峰的怒放生命作为班里的班歌,利用班会课,晚读让全班同学都唱这首歌。还运用歌词的一些句子作为班级的激志横幅。比如班级学习园地的横批是“怒放的生命”。班级宣言是:“昨天我们跌倒过,彷徨过,失败过;而今为了怒放的生命,我们决心拼搏每一天,奋斗每一天,让生命在奋斗中闪光,在六月中怒放!”,“怒放的生命”是每一个06-5同学的人生目标。4.不丢掉任何一个人7月10日有个叫阿群的女孩不知道什么原因没
13、来上课,问班里的同学,她们都说她不读书了,反正她也不可能考得上给她家里打了几个电话都打不通,叫了几个同学去叫她,答案都是一样,不想读书了,家里不给钱。高三了,就最后一年了,还辍学,而这一辍,这孩子的前途可就没了!所以我决定跟几个同学到她家里去家访,劝劝她,让她回心转意,回到班集体中来。7月12日下午放学时,我带三个女生到她家里去家访,到了村头,在同村的孩子引领下,我们终于找到了她家,可家里就她一人在家,看她的家境还不错,供她读书应该是没问题的,而她在看到我们时,心已经软了,她说只要爸爸同意供她读书就可以了。我们又在她家跟她爸联系上电话,她父亲说了一些实际困难后也表态再苦再累也会供孩子读书!就这
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