说-课-稿《探索直线平行的条件一》.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date说-课-稿探索直线平行的条件一说 课 稿说 课 稿3.2探索直线平行的条件 -王进荣评委老师们好,我今天的说课内容是探索直线平行的条件(一) ,首先:首先说本节课在教材中的地位和作用探索直线平行的条件(一) 是七年级数学第二章第第二节的内容。本课内容是上一学期学习直线平行的深入,即 “同位角相等,两直线平行”,本节课在平面几何学中具有不容忽视的重要的地位。它来源于生活
2、又服务与生活,它对于培养学生的空间发散思维有着重要的意义。而且学好这节课为学好以后的知识也打下牢固的基础,如:内错角相等,两直线平行;同旁内角互补两直线平行等。因此它在整个教材中也起到了承上启下的作用。二、说教学目标教学目标是从知识技能:1、掌握同位角的概念;2、掌握平行线的判定定理;3、掌握平行线的画法。过程与方法:1、使学生经历对图形的观察、分析、操作、探究、归纳体验出数学结论的过程;2、会用直尺、三角板作图工具画出平行线;情感态度与价值观:通过经历对平行线的认识、操作、归纳等过程,激发学生探究问题的兴趣,得到解决问题的成功体验,培养同学们之间的合作交流意识。四个方面,结合新课标对本节内容
3、的教学要求确定的。三、说教学的重、难点根据初一新课程标准要求,针对本节课的内容,我确定了以下的教学重点和难点教学重点:同位角;平行线的判定(同位角相等,两直线平行)。重点的依据:只有掌握了同位角,才能理解和掌握直线的平行 教学难点:平行线的准确作图,动手能力的落实和定理的应用。难点的依据:只要有会做平行线的经历和学生动手的能力;才能使学生掌握知识在实践中的应用。为了讲清本课的重、难点,使学生能够达到我所设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:四、 说教法基于本节课的内容和七年级学生的特点,我主要采用了以下的教学方法:1、直观演示法:利用图片、视频、flash等手段进行直观演示,激发学生的学习兴
4、趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。2、活动探究法:通过创设情景等活动形式引导学生获取知识,以学生为主体,使学生独立探索的能力得到充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力,使他们“听”有所“思”,“学”有所“获”。3、讨论法:针对教师或学生提出的问题,逐步学会运用观察、操作、探究、分析、归纳、总结等方式学习新知识,变“学会”为“会学”,促使学生在学习中解决问题,同时也能培养学生的团对协作的精神。4.案例分析法。案例教学法从真正意义实现了以学生为主体,培养学生的自主学习能力。一个个具体的生活实例,既可以充分调动学生的学习兴趣,又可以使他们感受到数学就在我们生活周围。五、说学法1
5、. 学情分析:七年级(6)班学生人数46人,都来自李旺镇各自然村,学习基础薄弱、功底浅,有60%的学生处于再学状态,因此在教学中要因势利导,做到因材施教,以学生为中心,以后进生为突破口。在教学的内容上重基础,在授课方式上重方法重教法,使全班学生在较短的时间内得到较大的提高。独生子女在家庭中的特殊地位,致使他们自立自强的精神非常缺乏;现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战,只有自强者才能生存与发展,而目前学生的精神状态与社会的要求有较大差距。2.学法指导:根据新课程改革的要求,我在教学过程中特别重视学法的指导。在这节课中,学生始终在我的引导下,自主探索学习,充分发挥学生的主体地位和教师的主导
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