滚动与滑动(教案).docx
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1、精品文档,仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除滚动与滑动苏州市平江新城实验小学校 姚亮【教学目标】科学概念:摩擦力的大小与物体运动方式(滚动还是滑动)有关、对于相同的物体,滚动摩擦力大小,滑动的摩擦力大;运动的物体失去动力后自己会停下来,使因为受到了摩擦力的作用;滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。过程与方法:做简单的对比实验;用简单物品模拟做滚珠轴承。情感、态度、价值观:通过了解人类改进搬运重物的方法,感受科学技术与社会的关系。【教学重点】用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。【教学难点】整理分析对比实验获得的数据,分析结果【课时安排】1课时 【教学准备】教师:板书 翻页器 计算
2、器 砝码盒 测力计3种小车 赛道 润滑油 直播摄像头 学生:实验报告12份 计算器12个 测力计12个 小车12台 滚珠轴承12个 拼装轴承12个 指尖陀螺12个【热身】看PPT,刹车痕同学们,这马路上的是什么?是什么留下的痕迹?平时车轮子在路上滚动时,并没有痕迹,为什么这时车轮子留下了这个痕迹?汽车通过这样的方式能怎么样?【教学过程】一、 聚焦导入1、 演示:同学们,我们来进行一次小车比赛,看看这两台小车哪台车行驶得远。2、 同学们,为什么一台车近一台车远?3、 实物展台展示两台车子,学生上来找原因。(一台车轮子无法动,一台车轮子可以动。)4、 演示+板书:同学们,像这样轮子被卡死后车子滑下
3、来的运动方式叫“滑动”。5、 演示+板书:同学们,像这样小车可以通过轮子直接可以滚动下来的运动方式叫“滚动”。6、 板书课题:今天我们就一起来研究 滑动与滚动。二、 探究实验(一)1、 同学们,你们觉得为什么刚才滚动的车子行驶得远,滑动的车子行驶得近? 滑动时摩擦力大2、 板书: 猜想 ? 滚动时摩擦力小3、 真的是这样吗?下面我们一起来实验研究。4、 展台出示实验器材(测力计 小车):同学们,这是小车,这是我们上节课用过的测力计(展台演示一下)。你们还记得怎么用吗?(请同学上台来用测力计测玛法盒摩擦力)5、 PPT:你们能不能根据这两个器材设计一个对比实验来证明我们刚才的猜想?6、 讨论、交
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