赏析句子练习-(2).doc
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1、精品文档,仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除首先,看一道比较常见的题型 例:简要赏析文中画线句子。在这些声音里,我也听出了我孩子的声音,对一个母亲来说,自己孩子的声音总是特别突出、特别悦耳的。一早起来不知道有些什么事情让他们觉得那么好笑的,那样清脆和圆润的笑声,真有点像荷叶上的露珠,风吹过来时就滑来滑去,圆滚滚的、晶亮亮的,一直不肯安静下来。 咱们来看一下答案:这段文字用比喻的修辞手法,将孩子的笑声比作圆滚滚、晶亮亮的露珠,突出了孩子笑声的 清脆和圆润。 解析:本体考察语言赏析,一般的答题模式是运用了什么修辞方法,怎么样地写出了什么内容,表达了作者什么样的思想感情。(写景句抓住了景物的什么
2、特点,写人句抓住了人物的什么特点或心理等。)然后,咱们继续看一道有关修辞的赏析题。 街路划一条漂亮的弧线,探进公园深处。公园绿意盈盈,却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞,落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步,孩子们快乐地追逐,空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野,属于城市,属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。 公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩,慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点,碰到了毫无防备的老人。 老人轻微地“嘘”了一声。 “对不起,”女孩急忙停下来,“对不起戳痛你了吧真的对不起,我是一个盲人” “孩子,你要知道,当秋天来临,所有春天开过的花儿,都会结成种子。就像我眼前的这朵小花
3、,它也会结出它的种子这与它的卑小无关更与它的残缺无关它是一朵勇敢的花儿,勇敢的花儿都是快乐和幸福的。” “花儿就像你,你就是花儿为什么闷闷不乐呢?为什么要放弃开放的机会呢?为什么要放弃整个春天呢?” “我没有放弃春天可是我看不到春天” “你还可以去触摸春天。孩子,你可以触摸花草,触摸鸽子,触摸阳光与柳絮其实盲人也是可以看到这世界的,却不是用眼睛,而是用心,用感觉,甚至,用爱” “您是说,用爱吗?” “是的,孩子。只有用爱才能真正感受春天,读懂春天。我知道你看不见春天,可是你的心里,难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗?只要你还相信春天,那么对你来说,这世上就还有春天,你的心中就会万紫千红。我说的
4、对吗,孩子?”联系上下文,品味文中画线句子,简要分析其表达作用。花儿就像你,你就是花儿。答案:运用比喻,(1分)生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励;虽残缺卑小,但仍然要像花儿一样勇敢开放,快乐乐观的生活。解析:不难看出,本题是老人对女孩的希望,作用中的具体内容要往段意或中心上靠拢。再看两道修辞题 这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着,说放下书包,快来烤烤,烤干身上我们马上上课。学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边,一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋,一边在雾气里说着谁早上没等谁,谁昨天放学后看见了孙老师做什 么了。孙老师笑着招呼,都来烤烤,别冻着了。 答案:这里用比喻的修辞手法
5、,生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景,侧面表现了孙老师对学生的爱。 解析:练习全文的主题和主要人物形象去总结概括,本体大家学习了一个新答题方法,赏析题可以+营造出一个什么样的环境。 最动听的声音 然而,话筒里再没有人搭腔了。中尉知道,老太太大概昏过去了,没有把电话挂上。 时间一分一秒地流逝着,每一秒钟每一分钟都变得漫长起来,室内挂钟的滴答声越来越响,每一次的滴答声都像小锤子般敲在几个人的心上。 一个小时过去了,老夫人仍无反应。焦灼和冷汗悄悄地爬上了几个人的面孔、心头拉斯马森对中尉说道:“我有个主意”他的主意立即被采纳。 凌晨3时30分,14辆轻便消防车同时出动,开往依然沉睡着的城市的
6、各个街区,警笛的尖啸声撕碎了夜的宁静。指挥部里拉斯马森把电话听筒紧紧地贴在一只耳朵上,把耳机扣在另一只耳朵上。整个哥本哈根城都被惊动了,家家户户灯火通明拉斯马森突然叫道:“中尉,我听见了!我听见警笛声了!消防车大概就在离老夫人家不远的街上!”中尉用手中的对讲机命令道:“1号车,停止鸣笛!”拉斯马森对中尉说道:“我还听得见。” “12号车,停止鸣笛13号车,停止鸣笛!6号车,停止鸣笛!12号车,停止鸣笛!”拉斯马森惊叫道:“就是这里!” “12号车,我是指挥部,就在你们那个地段,用扩音器说明一下理由。让这条街上所有的灯光都熄灭,最后亮着灯的一定是老夫人的家!” 5分钟后,12号车所在街区的窗口黑
7、了下来,只剩下一扇窗口还亮着。稍后,拉斯马森在电话里听到了撞破房门的声响,继而是一位消防队员的声音:“喂!指挥部吗?我们已到现场,老夫人昏迷了,颅骨有伤,大概是床头磕的,脉搏有轻微跳动” 下面两句话写得很好,说说好在哪里。 (1)每一次的滴答声都像小锤子般敲在几个人的心上。 (2)警笛的尖啸声撕碎了夜的宁静。 答:(1)(比喻)生动、形象地写出了人们焦灼的心情。 (2)(拟人)形象地描写出了当时紧张的气氛。 所以,我们可以推断出此类题型的答题模式。 答题样式: 方法(修辞手法)+规范化(生动、形象、细腻、强调、突出等) +具体化(写出了内容、心理)+表达效果(感情、性格、主题等) 初中运用修辞
8、手法答题的模式 1比喻:用(事物)比喻(事物),形象地写出了(事物)的特点(情态),表达了(人物)的情感。 2拟人:把拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了的情状(描绘出一幅的画面),写出了事物的特点,表现了(人物)的思想感情。 3排比:使句式更整齐,气势更强烈,强调了(事物)的,突出了(人物)的感情。 4夸张:夸大(或缩小)了(事物)的大小(长度、速读、性能等),突出了(事物)的特点。 5反问:这个反问句的意思是以强烈的语气表达了(人物)的态度(观点、情感)。 6设问:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”。文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对问题的关注(或引人深思),给人以启迪
9、,突出了文章的主旨”。 7借代:用(什么)代(什么),使被借代的更加具体,生动表达了什么情感或特点。 8引用:(1)引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美”(或引用诗句是为了说明); (2)引用故事、神话传说。其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”。 9对偶:使文章节奏鲜明,增强文章的节奏感和韵律美。课堂练习(3)德宏的冬天并非是没有起伏的,落叶就是它扯起的冬天的旗帜。当绿叶用自己编织的浓阴为人们抹去骄阳、送走炎热后,当他们以依依惜别的深情,把一年里创造的果实交给培育它的人们之后,就开始从枝头一片片飘落下来。 上段画线的句子用了何种修辞方法,有何作用? 答:运用了比喻
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