《放弃射门》教学设计最新.docx
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1、放弃射门教学设计放弃射门教学设计1一、素养教化目标(一)学问教学点1、学会生字新词。2、理解课文内容。(二)实力训练点1、培育学生设身处地地去感悟词句的实力。2、引导学生在读懂句段,了解段与段之间联系的基础上练习有感情地朗读的实力。3、培育学生的概括和想象实力。(三)德育渗透点1、体会球星福勒那种保持足球运动团结的品质。2、激发学生对足球的酷爱之情。(四)美育渗透点感受足球场上的人性美。二、学法引导(一)老师教法:引导法。(二)学生学法:自读、自悟、共同沟通。三、重点、难点、疑点及解决方法(一)重点、难点:理解重点和含义深刻的句子,从而体会那种人性美。(二)疑点:运动员福勒为什么会放弃那次难得
2、的射门机会?当时,他心里可能会怎么想?(三)解决方法给学生充分的读书时间,从而设身处地地去感悟文中重点句段的含义,再通过相互沟通,加深理解,最终通过感情朗读反馈学生的理解,使学生淋漓尽致地表达自己的感悟程度,从而感染自己,感染每一位同学。四、师生互动活动设计(一)老师活动设计1、引导学生通过理解语言文字来感受文中包含的人性美。2、通过老师自身的情感来调动学生的情感使其设身处地地去领悟,去感悟,去沟通,去表达。(二)学生活动设计1、初读,了解故事梗概。2、质疑,归并所提出的问题。3、小组合作,精读课文,解决上述问题,从而突破重、难点,解决疑点。4、谈感受,谈收获。五、教学步骤第一课时(一)导入新
3、课同学们,你们喜爱足球吗?足球场上最精彩、最激烈的一瞬间是什么?可今日我们要学的课文题目却叫“放弃射门”(板书课题),这是为什么呢?(二)初读课文1、采纳自己最喜爱的方式读课文,边读边理解生词(查字典或联系上下文),并思索这篇文章主要写了什么内容?2、检读课文并沟通自学生词状况。(1)采纳分自然段读课文的方法。主要检查朗读得是否通顺流利。(2)沟通理解生词状况,不会的可以提出来师生共同解决。精妙绝伦:非常精奇奇妙,简直无与伦比。经典:原指具有权威性的著作,这里指具有权威性的无与伦比的体育。3、沟通文章的主要内容:(本文主要写了足球场上激烈的竞赛场面,在完全有把握将球踢进对方球门的一刹那,运动员
4、福勒却放弃了射门,观众深受感动的事。)(三)自由读课文,提出不懂的问题1、自由读文,记录下不懂的问题。2、小组沟通,如能在小组内解决的问题,组内解决,不能解决的进行归纳。3、全班沟通并归纳所提出的问题。(1)足球运动员福勒是在什么状况下跌倒的?(2)福勒为什么在那种状况下恳求裁判收回惩罚而且放弃射门?从中我们能看出什么?(3)理解最终一句话。(4)文章第一、二自然段有什么作用?其次课时(一)出示上节课共同归纳的问题,自学探讨,小组沟通(老师巡察,了解学生的自学状况,也可参与到其中的一个小组,与学生一起探讨沟通。)(二)全班沟通1、在什么状况下,运动员福勒跌倒了?(对方守门员西曼在明知自己假如扑
5、到福勒的身上,自己必定受伤,还可能被罚点球的状况下,还是像疯了一样,不顾一切扑出球门,福勒怕踢中西曼,所以才在已完成百分之九十的破门动作只差最终一击时,福勒将脚收回。由于出脚太猛,又收得太疾,身体失去平衡摔倒在地。)(在处理此问题时,老师要引导学生弄清:福勒完全可以不跌倒,而辉煌射门,而西曼受伤也是后果自负,还要被罚点球。)2、在这种状况下,福勒为什么恳求裁判收回惩罚并且放弃射门呢?(解决这个问题,老师要适时引导学生推想福勒的内心和结合看图来帮助理解。)(福勒看到对方西曼没有出危急,自己感到很欣慰,他心中考虑的是足球竞赛的全局,而不是个人的是否辉煌。所以,此时,他恳求裁判撤回对西曼的惩处而漫不
6、经心地完成了自己得到的这个点球。)老师点拨,相机教化:你认为福勒这样做,值得吗?为什么?(引导学生绽开激烈的争辩,从而体会到福勒的宏大。)师过渡:是啊!和我们大家想的一样,全场观众对福勒高尚的体育风范报以热情的掌声和欢呼,其中包括支持福勒对手的观众。引导学生读出当时状况的紧急。3、出示文中最终一句话,理解这句话的含义。(经过刚才同学们激烈的争辩,已形成共识,此句话的理解水到渠成。)这句话是对福勒做法的高度赞扬。赞扬他友情第一,竞赛其次的风格;赞扬他崇高的人性美;赞扬他的纯净与无私;同时,也是对人们的一种希望,一种教化。相机进行朗读指导。4、自由读前两段,体会其在文中的作用。(为更好地表现福勒的
7、高尚的体育风范作铺垫。)指导学生进行有感情地朗读。(三)谈感受1、读了这篇文章,你有哪些感受或收获?(引导学生从内容和写法两方面来谈。)2、此时,你最想说些什么?(对福勒,对球迷,对同学们)(四)布置作业1、有感情地朗读全文。2、积累你喜爱的词语。放弃射门教学设计2学习目标:1、学会本课14个生字,正确读写生字词。2、有感情的朗读课文摘抄描写竞赛场面,运动员动作的词句。3、从福勒高尚的.体育道德和风范中受到感染和教化,并能发表自己的见解。学习重点:让学生从福勒高尚的体育道德和风范中受到美妙的道德情操的教化和熏陶。学习难点:依据课文内容要求,主动发表自己的见解。第一节1、初读课文,理解文章记叙
8、的依次。2、想象竞赛激烈的场面,品读作者用词的精确。3、有感情地朗读课文。学习过程:一、导入新课激发爱好。一场激烈的足球竞赛正在进行,突然有一位运动员放弃射门的机会,把球踢了出去,你想知道这是怎么回事吗?二、初读课文了解内容。1、快速阅读整体感知自由读文沟通收获。2、明确福勒是在什么状况下放弃射门的?三、在读课文激发想象。1、有感情的朗读第三自然段,读出竞赛的惊慌激烈,并抽学生评价朗读效果。2、福勒怎样向裁判说明的,作者没有描写想象福勒和裁判会说些什么/小组之间演一演。四、课堂练习。找出描写最生动的句子读一读,背一背,并抄写下来。放弃射门教学设计3教学目标:1学会生字词。抄写好词佳句。2有感情
9、地朗读课文。3读懂课文,从福勒的崇高体育道德风范中受到感染教化。4学习作者运用精确、生动的语言描写场面。重点难点:有关福勒放弃射门内容的理解和谈出对福勒做法的个人见解。教学打算: 假如有条件,组织学生观看一场足球竞赛或看电视转播。课时支配:2课时。一、导入新课,揭示课题在足球竞赛中,运动虽想方设法要把球蹋人对方球门,可是,课文中却写了一位运动员在场上放弃射门的机会,这究竟是怎么回事呢?让我们带着这个疑问读课文。板书:放弃射门二、指名按自然段朗读课文。留意检查生字读音:庸,捅,刁。三、检查字词。易错字:庸、捅、刁、释、抑。理解词语:禁区、足球、国际足联。四、默读课文,想想课文按什么依次记权这件事
10、的。1利物浦队对阿森纳队的这场竞赛关系到争夺冠军,因此是特别重要的竞赛。2在即将进球的关键时刻,利物浦队的福勒为了避开对手受伤,坚决地放弃了射门。3福勒的高尚的体育风范受到人们的赞扬。五、用自己的话说说课文的叙述依次。六、朗读课文,在不懂之处作上记号。一、指名朗读课文。思索探讨:联系下文,说说作者为什么要特殊强调这场竞赛的重要性。二、找出描写福勒和西曼在赛场上表现的句子1反复读这些句子。2探讨:从这些描写中体会到什么?点拨:福勒踢球技术超群,动作蛔熟,讲战术。“带球突破,行云流水般晃过几名后卫,直插对方禁区。”“将球向右前方轻轻一拨,想让射门的角度刁一些。”福勒品质优秀,宁可放弃射门,也不伤对
11、方。“福勒猛地将脚收了回来。由于出脚太猛,又收得太疾,身体失去平衡摔倒在地。”土裁判判罚后,“福勒却向裁判说明,西曼并没有碰着他,他是自己倒下的。”“主罚时显得漫不经心,有意将球正正地踢向西曼胸前”,给了个“温顺”的点球。西曼舍身扑球。“守门员西曼简直疯了一般,在福勒出脚的瞬间,不顾一切扑出球门,他要用身体堵住势在必进的足球。”“西曼明知后果,却还是奋不顾身地扑了上去。”3探讨:福勒为什么放弃射门?体会当时他在那刷那间的心理;后来他为什么又漫不经心地蹋出一个“温顺”的点球?三、联系课文内容,发表明己的见解。福勒放弃射门,你认为他这样做对吗?要激励学生说出自己的见解。比如,他第一次放弃了射门,后
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