十几减2教学设计范文.docx
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1、十几减2教学设计十几减2教学设计1教学目标:1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2。2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思索方法。3、培育学生细致视察的良好学习习惯以及学问迁移的实力。教学重难点:1.初步驾驭十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。2.驾驭“破十法”。教具学具:3捆小棒、口算卡片。教学过程:一、复习1、口算11-8 14-6 13-8 15-611-7 17-9 12-7 16-82看卡片,说出( )里应填多少。3十( )12 5十( )132十( )11 5十( )144十( )12 4十( )1331266,说一说想的过程。二、新授1出示例4。(12-5)(1)
2、独立计算,指名板演。(2)谈一谈你是怎样算的(可以小组探讨):想加算减:5+7=12 12-5=7破十法: 连减法:(3)小结。12-5=7有3种算法,分别是想加算减、破十法、连减法。与我们之前学过的十几减几算法是一样的。在计算时,选用你喜爱的方法进行计算。(4)用你喜爱的方法计算“11-4=?”“12-3=?”“11-2=?”。三、巩固练习1完成P17页的“做一做”7让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思索过程。2做一做思索题。3、完成练习四的第2题。四、作业:1. 口算。11-5= 12-5= 13-5= 14-5=11-4= 12-4= 13-4= 14-4=11-2= 11-3
3、= 11-8= 11-7=2. 连一连。12-7 11-311-2 13-815-8 13-416-8 11-4板书设计:十几减2教学设计2教学内容:教科书第9293页。教学目的:在学生对退位减已经有肯定的基础上,通过学生自己计算来驾驭这部分内容的。教学课时:1课时。教学打算:教学挂图、数字卡片、表格等。教学过程:一、创设情境、导入课题。(揭示课题)二、探究新知。1、教学例题。出示挂图,让学生理解图意,列出算式。教学时,要让学生选择算法自己计算。然后小组内沟通自己的算法,再在班内沟通。要让学生体会到不同的算法,更要让学生体会到哪种算法既算的快又适合自己运用,引导学生优化自己的算法,但要留意,说
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