《10加几、十几加几和相应的减法》教学反思范例.docx
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1、10加几、十几加几和相应的减法教学反思10加几、十几加几和相应的减法教学反思110加几、十几加几和相应的减法是在学生学习了1120各数的组成的基础上学习的。在教学时,以儿童熟识的复习引入,激发学生的学习爱好。在探究新知的过程中,先让学生在已有的阅历基础上去视察、去思索、去探讨;再通过动手操作摆一摆、说一说,从详细的情景当中抽象出计算过程,把详细的操作与抽象的计算过程对应,帮助学生从实物中脱离出来再教学算式的个部分名称。最终通过各种形式的反复练习,达到娴熟精确计算的教学目标。在教学过程当中应当注意学生获得学问过程体验,培育因题选择算法的意识和视察收集数据的实力。课堂教学就是一种带有“残缺美”的灵
2、动艺术。在教学过程中不管打算的再好,一堂课就是一种动态的生成过程,总有许多的优缺点。如:对于一年级的孩子来说,“从1个十和3个一里面去掉3个一还剩下1个十”这样的语言,对于他们来说说起来是比较拗口的,尤其是新老师在引导上更为吃力。所以花费的时间相对来说是比较多的,在肯定程度上影响了教学效果。计算教学简单使学生感到枯燥,在教学中,要更注意发挥学生擅长表现得心理特征使课堂气氛活跃起来。孩子在本节课中会发觉10加几或者是几加10就等于十几,十几减十就等于几,十几减几就等于十,通过层层递进的练习,让学生在过程中不断的有思维的冲击。但在给加、减法家庭起名字时,我觉得自己为了赶时间,直裸裸的告知它们名字,
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