《8和9》教学设计范本.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《《8和9》教学设计范本.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《8和9》教学设计范本.docx(63页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、8和9教学设计8和9教学设计1(一)、复习导入,揭示课题师:我们已经学过哪些数了?(07)一起数一遍。师:7后面接下来是谁了呢?(8、9)今日我们就来相识一下8和9。(板书课题:相识8和9)(二)、教学8和9基数含义1、从生活中找8和9师:小挚友,在生活中你看到过8和9吗?学生畅所欲言:公交车有8路和9路;螃蟹有8条腿;我家住在第9楼小结:其实生活中像这样的例子有许多,我们平常要留意留心视察,让这些好玩的数字小伙伴走进你的生活。2、在主题图(课件)中数一数,找一找8和9的物体个数:a、校内两旁有8棵树。b、花坛里有8朵花。c、黑板上有8个字:酷爱自然、爱护环境。d、有8个小挚友。e、黑板下摆放
2、着9盆花。f、有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。g、有9只蝴蝶在花坛上飘舞。找到的同学到上面来数一数,说一说是怎样数的。(数的方式:可以从上往下、从外到里、从大到小;一个一个地数、两个两个地数等等)小挚友视察得真细致,图中的树、花朵、大字和小挚友可以用数字几来表示?图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几来表示?(三)、教学8和9数序的含义1、摆学具先请小挚友摆6圆片d再添上一个是几d再添上一个是几d最终添上一个是几。2、填数出示直尺图(幻灯片):1)填数(到现在为止,我们相识的数有)2)从大到小,从小到大数一遍。(这些数在格尺家族中都有自己的位置)3)看着尺上的数,你能提几个问题吗?(5的前面是什
3、么?5的后面是什么?比6大的是几?比6小的是几?等)4)学生问完后,师问:比9小的数有哪些?比8小的数有哪些?板书:()9 ()8当学生零乱的说出后,再让学生按肯定的依次说一说。(从而感知,按从小到大的排列依次,9前面的数都比9小,8前面的数都比8小,而8后面的数比8大,任何一个数前面的数都比它小,而后面的数都比它大。)(四)教学8和9序数的含义1、每个学生一张练习纸:左数第8盆开了()朵花,开了8朵花的是第()盆。给左边的8个花盆涂上红色。给从左数第9个花盆涂上绿色。(五)、教学8和9的写法1、引导学生视察8、9的字形:8像什么呀?9像什么呀?(你们看,8像一个小葫芦,9呢,就像我们吃饭用的
4、小勺子。看来8和9离我们真的好近。)2、多媒体示范书写8和9的笔顺。3、学生在书上写字格中练习写8、9,老师作指导。4、提示学生坐端正,眼与书之间保持肯定距离,书写要工整、美观。(六)、练习巩固练习八中的1、2两题。(七)、全课总结今日你学会了什么?8和9教学设计2教学目标:1.让学生在详细好玩的情境中,学习有关“8”和“9”的加减法,并能正确计算。2.通过看图和涂色等活动,培育学生视察、思索、动手实践等良好习惯。3.能在老师的指导下,从情境图中发觉并提出问题,能运用所学的学问加以解决。教学重难点:学会看图并能口述出题目中的条件和问题,依据数量关系联系加减法的含义能正确列出算式。教学设计:(一
5、)创设情境1同学们,我们立刻就要实行跳绳竞赛了,你们想不想取得好成果?要想取得好成果,我们得怎么做呢?同学们说得很对,要想取得好成果,就要加强练习。你们看,操场上的这些同学,他们练得多仔细呀!2出示跳绳图。(1)师:细致视察这幅图,你都看到了什么?依据你所看到的内容,你都能提出哪些数学问题呢?细致看图,自己小声说一说。指名汇报。(举例)有2个同学抡绳,6个同学跳绳,一共有几个同学呢?2+68,6+28有4个女同学,4个男同学,一共有几个同学呢?4+48跳绳的同学中有3个人穿裙子,5个人穿裤子,一共有几个同学呢?3+58,5+38。学生说老师板书:6+282+684+481+787+183+58
6、5+380+888+08把上面的加法算式读一遍。(2)你能提出减法问题吗?试一试。先在小组内小声说一说,再指名汇报。例如:1)操场上有8个同学在跳绳,有4个女同学,有几个男同学?2)操场上有8个同学,有2个同学在抡绳,有几个同学正在跳?老师依据学生回答,板书减法算式(二)画一画1师:现在,老师想为你们引荐一位新挚友,你们情愿吗?2出示大象图。1)这是谁?2)出示图片师:大象伯伯正在装修房子,他想把这九块瓷砖涂上颜色,你们看它多辛苦呀,你们愿不情愿帮助大象伯伯呢?假如由你们来替大象伯伯涂色,你们想怎么涂呢?请同学们拿出纸和一根油画棒,自己动手画一画。同桌两人一组,一人涂色,一人列出算式,针对同桌
7、涂色的状况,想一想你都能列出哪些加、减法算式呢?3组织全班沟通。(三)试一试1出示:7+29-44+46+38-58+8和9教学设计3教学内容:5354教学目标:让学生在实际情境中数数量是8和9的物体,体会8和9基数的含义让学生了解8和9在自然数中的排列依次会比较09各数的大小,知道8、9序数的含义培育学生初步收集信息、处理信息的实力渗透环保教化和劳动教化教学重点:8和9的基序数教学难点:8和9的写法及序数的理解教学用具:课件 点子图 橫式计数器教学过程:一、情境导入同学们,我们已经是一年级的小学生了,我们不仅要坐在课堂上,在教室里学习数学学问,只要留心视察,我们的生活中到处都有数学学问。师:
8、我们已经学过了07这几个数,你们知道7后面是几?8的后面是几?今日老师给大家带来了一幅美丽的图片,大家想不想看二、讲授新课1.师:请你视察一下图上有什么数学信息?生:8个小挚友,8只蝴蝶,9盆花,9个人(个别有疑问的上讲台指一指)2. 同学们视察得很细致,8个小挚友,8只蝴蝶,可以用数字几来表示?9盆花,9个人,可以用数字几来表示?今日老师就给大家介绍一下8和9这两个新挚友3. 同学们看看这是什么(出示点子图),你能数一数有几个吗?可以用数字几来表示?(8和9)4. 我们已经相识了8和9这两个新挚友,你们再想一想,咱们见过的什么事物可以用8和9来表示?生:买了8颗苹果,8支铅笔5.这么多地方可
9、以用到8和9,说明他们很有用,想不想做摆图形的嬉戏?请从你的圆片中数出8个,摆成你喜爱的图形请从你的小棒中数出9个,摆成你喜爱的图形展示图形并且汇报(我用几根小棒摆成了我喜爱的.)6.橫式计数器的运用7个红色的珠子,这是几?再拨一个绿的,这是几?这个8是怎么得来的?9同上7.出示直尺这是什么?以起来念一下这些数字0到7,()里填几?正着念一遍,倒过来念一遍8. 小精灵说,你们已经知道8和9的依次了,就应当会比较大小了,我想出两道题考考大家,你们情愿吗?7()8 8()9小精灵又说,小挚友们你们学得这么仔细,表现得这么棒,我真为你们骄傲。在出一道题咱们比一下哪个小挚友更聪慧,你们情愿跟他比吗?9
10、()要求:先说说括号里填什么符号,再说问题框里填几9. 休息10. 同学们学得这么仔细,蝴蝶说我们来玩个捉迷藏的嬉戏吧。(出示小黑板的蝴蝶)有一只蝴蝶说:“我在从左数第4只,请你让我飞一飞。”请你让从左数的三只蝴蝶飞一飞11.下面拿出老师给发的笑脸有一个笑脸说:“我叫,我在从左数第8位,请给我涂上你喜爱的颜色请给从右数的2只笑脸涂上颜色12.写8和9要求:一笔写成; 书空;描红三、说说这节课你学到了什么学问?8和9教学设计4一、教学目标能娴熟地数出个数是8和9的物体,会正确读写,并能用8和9描述物体个数或事物的依次和位置。能精确、工整地书写8和9。通过看、数、摆、说等活动,培育有序看图,有序数
11、数的方法,提高用数学语言表达图意的实力。二、教学重点与难点:教学重点:8和9的基数,序数含义,8和9的书写。教学难点:引导学生有序地数数,进一步理解基数和序数的含义。三、教学过程(一)导入新课师:前几天,我们共同相识了几个数字宝宝,看,他们已经迫不及待地和我们一起来上数学课了。师:你能给他们排排队吗?生:能。师:谁来排?你来。生:0、1、2、3、4、5、6、7。师:你说说你是按什么依次排的。生:我是按从小到大的依次排的。师:真好。你都能将数字进行排序了。师:谁还有不同的排序方法。生:我是按从大到小的依次排的。师:你真了不得。能想到和别人不同的排序方法。师:那你来排排?生:7、6、5、4、3、2
12、、1、0。师:同学们,表现真好。不但能主动回答问题,还能把这些数字宝宝进行有序排列。师:现在,又有几个数字宝宝想参加到我们的课堂中来。你们猜猜它们是谁。师:究竟是谁,老师要揭晓答案了,其实是数字8和9。师:这节课就让我们来深化的了解8和9。板书:相识8和9。能对数字进行有序排列。(二)探究新知1、课本主题图的学习,感受8和9基数的含义。师:数字宝宝呀,在我们生活中无处不在。看这漂亮的校内,这里面就藏着数字8和9。师:能找到它们吗?生:能。师:请快速打开数学书第50页,你的书上也有这幅图。师:仔细视察这幅图,边看边数,看哪些物体的个数可以用8来表示,哪些物体的个数可以用9来表示。好,起先。师巡察
13、,提问,你是怎么数的,你还可以怎么数?师:谁来说说,哪些物体的个数可以用数字8来表示?生:8朵花,8棵树,8名学生。师:谁也找到了?生:8个字。师:谁也找到了8个字?生举手。师:谁来说说你是怎么数的?生:一个一个数的。(从左到右、从上到下)师:真棒,谁还有不同的数法?你说。(没有时,你们看老师这样数“两个两个数”行吗?)生:我是两个两个数的。师:现在你来数一数。生:2、4、6、8(师指着屏幕)师:真了不得,你都会两个两个数数了。师:我们一起数数。师:同学们视察的真细致呀,找到这么多物体的个数可以用数字8来表示。师:那我们再来说说那些物体的个数可以用数字9来表示?生:9盆花,9个人,9只蝴蝶。师
14、:我们看看,是不是?师:同学们,在生活中,8朵花,8棵树,8个汉字等等,都可以用数字8来表示。师:那么用几个图片来表示数字8呢?生:8个。师:那好,请快速地摆好8个圆片。生操作。(找XXX在黑板上摆)师:看谁摆的又好又快,哎呀,XXX摆的真好。师:同桌相互数一数,摆的是8个吗?师:黑板上这名同学摆的对吗?师:假如老师这样摆,可以吗?师摆(8个圆片)师:对,我们这样摆也是8个圆片。师:假如让你快速地摆9个圆片,你准备怎么摆?(师站在黑板跟前,打算摆)生:一个一个摆。师:谁还有不同的方法?生:我要添上一个圆片。(师摆)师:真的好快,这么爱思索,老师太佩服你们了!2、用计数器表示数字8、9师:假如让
15、你们在计数器上拨出8和9,你会拨吗?师:请同学们细致视察(老师手上的)计数器。师:老师拨了几个珠子呢?生:7颗。师:(神奇地)现在大家留意了,我要变出8颗珠子来了。怎么拨?(师拨)师:现在是几颗珠子?生:8颗师:现在你能在你的计数器上拨出9吗?听要求 边拨边数,起先。拨完后。师:8颗珠子再拨几颗是9颗?生:1颗。3、黑板出示点子图,对数字7、8、9比较大小。师:我们知道了计数器上有8和9,数字也可以用点子图来表示。PPT展示师:看看第一个点子图中有几个点子,其次幅呢第三呢生回答。师:老师假如在7和8之间填一个符号,应当填什么?生回答师:假如8在前7在后这时应当填什么符号?生回答。师:谁来读读这
16、个式子?师:再来看这边。8和9之间填一个符号,应当填什么?生回答师:反过来,9和8之间添什么符号?生回答。师:谁来读读这个式子?师:7、8、9的大小比较没难到你们,了不得!4、出示直尺图,在尺子上找一找8和9,进一步体会8和9的大小。师:同学们,看,老师这里有一把断了的尺子,数字不全了,你能帮老师填填吗,怎么填?生填。师:你们表现这么好,老师带来了几个题目考考大家!请听老师读题!(1)8的前面是(),(2)8的后面是()(3)与8相邻的数是( )(4)7和9中间的数是( )师:问题解决的又准又快!真棒!5、理解几和第几。师:这个难题,你还能解决吗?师:要求把左边的8只小动物圈起来。请快速的打开
17、数学书第51页,自己圈一圈。师:你怎么圈的?生:我是把左边的8只小动物圈起来。师:太好了,你能说说,你是怎么想的?生回答师:你真是个爱思索的孩子。师:其次个题,给从左边数的第8只小动物画上帽子。起先画。师:你说说,你是在哪个小动物头上画的帽子?师:为什么在小羊头上画帽子呢?生回答。师:你们是这样画的吗?有不同的吗?师:老师有个疑问 (师指两 8)为什么都是8, 这个圈是8只,而这个是1只呢?生回答。师:回答清晰、利索,好。师小结:8只表示有8个,第8表示有1个(师动作)师:第三个难题,老鼠排第一, 谁排第九?生:猴子排第九 。师:同意吗?你怎么知道呢?生回答。师:你是从哪边数的?生回答。师小结
18、:数数要知道从那边数。师:一共有几只小动物?生:一共有9只小动物。师:你们太历害啦,解决了这么多的难题。既然这么历害,你们能像这样(手指大屏幕)提一个问题吗?师:谁来提?生回答。师:瞧瞧:你们都会提问题啦,佩服,老师信任你们以后在数学王国里肯定有大作为的!6、8和9的写法教学师:刚才我们已经相识了8和9,8和9 怎么写呢?(师领写,生书空,然后描红,最终在课本抄写练习。)师:抬起小手和老师一起写。师:8一笔写成,从田字格上半格右线中间起笔,从右向上到左,写一个半圆,拐向左下,再碰右线下线左线在横线中线相交,始终写到起点处,收笔。师:写8要留意什么?师:打开51页,写8,描两个写一个。师:9一笔
19、写成,从田字格上半格右线中间起笔,向上碰上线中间,向左碰左线中间,绕圈碰横中线中间,向上绕到起笔处,再折线向下写斜线,到下线中间,收笔。师:写9要留意什么?师:接着,写9,还是描两个写一个。(三)巩固练习书上54页,练习十一的第1、3题。第一题:小猫钓鱼。师:刚才你们帮十二生肖解决了难题,被一个小动物发觉了,觉得我们很厉害,也想让我们帮忙。师:请看(ppt)它的要求是按0-9的依次连线,你们能完成任务吗?打开54页,起先连(记得用尺)错误做法展示。师:你是老师这么连的吗?这个小动物是谁呀?生:小猫。其次题:师:今日是动物大聚会吗,又有一波小动物坐火车赶来了,看火车已经从隧道里出来了,小兔说:我
20、在第一车厢,小猴就想,那我在第几车厢呀?谁来帮帮小猴?师:你怎么数出来的?师:又有一列火车驶进了隧道,谁能给漏在外面的车厢标序号吗?能娴熟地数出个数是8和9的物体,并能用8和9描述物体个数或事物的依次和位置。能工整地书写8和9。(四)课堂总结师:你们今日表现真好!你今日学到了什么?师:数字宝宝,陪我度过一节欢乐的数学课。同学们,只要你在今后的学习中多去关注数字宝宝,老师信任你肯定能够和数字宝宝成为好挚友。四、板书设计:相识8和98 98和9教学设计5一课程标准解读与教学内容分析新课标指出在教学中,要引导学生联系自己身边的详细、好玩的事物,通过视察、操作、思索、解决问题等丰富的活动,感受数的意义
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 8和9 教学 设计 范本
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内