《少年聂耳》教学设计汇总.docx
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1、少年聂耳教学设计少年聂耳教学设计1教学目标:1、读中感悟和思索,深化学习体会“用心致志做事”的良好品质。2、了解聂耳,走近聂耳,拓宽学问视野。3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文倒数其次自然段。教学重、难点:抓住重点词句,体会文章内容,学习聂耳用心致志地做事的精神。教学过程:一、国歌导入,揭示课题1、播放义勇军进行曲2、你们知道这是什么歌曲吗?是啊!多少次我们听这激扬的国歌奏响,伴着五星红旗缓缓升起,我们为自己是一个中国人而感到骄傲!你们知道它是谁作曲的吗?我国的国歌下是聂耳作曲的,他是我国杰出的音乐家,你们想知道他是怎样的一个人吗?今日我们就来学习第三课少年聂耳。3、板书课题4、简介聂
2、耳二、自读课文,整体感知1.自由轻声地读课文,要求汉字拼音比照读,读准字音,不加字,不漏字。2.同桌分自然段互读,互听,比一比谁读得正确、流利。3、同学们读得特别仔细,现在请同学们快速阅读课文,标出自然段序号。4、老师要请几名同学分段朗读课文,其他同学思索:聂耳是一个什么样的人?三、围绕主线,品尝探究1、请同学们轻声读课文第一段,然后说说你知道了什么?(师简洁介绍聂耳的其他作品)2、同学们请看,这就是聂耳,奇妙的笛声已经让他着迷了,在文中其次自然段有几个描写聂耳动作神态的词语,大家找一找,试着填写表格。(生沟通汇报)3、表演:听着这奇妙的笛声,聂耳入神了,“坐”“托”“眼睛一眨也不眨”“侧耳倾
3、听”把一个专注,仔细的小男孩的形象活灵活现地呈现在我们面前。让我们共同来仿照一下聂耳当时的情景吧。4、正因为聂耳是如此的喜爱音乐,所以他想学吹笛子,在第3自然段中有一个词充分体现了聂耳求学的看法,找一找,是哪个词?(师讲解“请求”一词)5、分角色朗读第三自然段。同学们读得真好,假如我是那名木匠师傅听到他的请求也会答应他的,聂耳最终得偿所愿。他每天都去学吹笛子,“每天”一词,说明聂耳是的学习看法是什么样的?6、可是他也是个孩子,也喜爱游玩。那么他去了哪?去做什么了?请大家到第4自然段找一找答案吧。7、请看,聂耳正站在细雨中吹着笛子,大家试着找出第五自然段中描写他神态的词语,填写表格。8、试背诵第
4、五自然段。9、配乐朗诵第六自然段。小结:蒙蒙细雨也无法阻挡聂耳对音乐的执著,正因为聂耳少年时代就喜爱音乐,勤学苦练,用心致志,最终成为一位杰出的音乐家。四、回来整体,升华主题回顾整篇课文,文章从“听”学、练三个方面来讲解并描述聂耳是如何学习吹笛子的。突出体现了聂耳是一个什么样的人。通过学习这篇课文,让我们知道了什么道理?(学生自主发言)五、拓展延长,增加积累1、那么同学们在你的生活中有没有遇到过做事用心致志的人呢,相互说一说。2、收集关于用心致志的名人名言,拓宽视野,增加积累。六、总结收获,乐曲观赏少年聂耳教学设计2少年聂耳记叙了我国杰出音乐家聂耳小时候酷爱音乐,用心学习音乐的故事。内容通俗易
5、懂,围绕“少年时代他就特别喜爱音乐”这一主题记叙了少年聂耳向邻居木匠师傅学吹笛子和在西山大青树下练吹笛子的动人故事,题显明,文质兼美。教学目标1、学会本课的8个生字,正确读写并理解16个新词语,回用部首查字法查字典,能联系上下文理解句中的词语。2、能照样字,用每当总会造句。3、初步学会用自然段归并的方法给课文分段。4、能划出课文中详细描写聂耳少年时代就特别喜爱音乐的词句,能背诵课文的第五自然段。5、知道聂耳之所以成为杰出的音乐家是和他少年时代就特别喜爱音乐亲密相关的,知道勤学苦练是事业有成的重要因素。重难点分析及突破方法用自然段归并法给课文分段的训练。能知道聂耳成名成家与少年时代的关系。.教学
6、打算录音磁带教学时间三课时板书设计3、少年聂耳杰出的音乐家-简介在木匠师傅跟前听笛子听、学笛子(邻居家)在木匠师傅跟前学吹笛子在大青树下吹笛子忘情地吹笛子(龙门西山)在雨中吹笛子第一教时教学要点自学课文,初知内容大意,练习用自然段归并法分段。教学过程一、揭题、审题。1、听国歌、谈体会,引出人物聂耳2、学生谈谈对聂耳的相识,老师简介聂耳。(见教参)3、从题目看,课文是什么类型的文章。(写人)写谁?写他什么时候的事?(补充课题)二、初读课文,谈感受。1、少年时代的聂耳是一个怎么样的人?2、参考课后第三题,小组探讨各自然段段意,试着用自然段归并法试着给课文分段。3、预习课文三、检查课前预习状况。1、
7、向同学们汇报自己会读、会写、已经理解的词语2、读一读自己认为读得最好的段落,读一读自己认为最难读的句子。3、提出预习中遇到的困难,师生相互解决重点理解下列词语:谱写、请求、诞生、驾临、奇妙、归帆4、复习本单元学习提示明确分段的操作步骤,沟通分段。四、作业。其次教时教学要点教学2-5自然段。能划出课文中详细描写聂耳少年时代就特别喜爱音乐的词句,深化阅读。教学过程一、读第2-5自然段。说说课文讲了聂耳少年时代的哪几件事?(听、学笛子,忘情吹笛子)课文是围绕哪几句话来讲的?(少年时代就特别喜爱音乐)二、深读阅读,找找从哪些句子、词语中你能体会到聂耳很喜爱音乐?(各自用自己喜爱的方式学习)三、师生沟通
8、。1、聂耳经常跑到眼睛一眨不眨地侧耳倾听。2、有一次,聂耳能教教我吗?3、从今,聂耳就每天到他那里学吹笛子。4、哥哥去聂耳却吹起了笛子。5、越吹越有劲好像一点6、引着滇池上的聂耳用湖光山色。重点理解侧耳倾听、请求、聂耳不爱玩吗?为什么他不去攀登龙门?提示:第四节中1、2两句为什么用可是连接?(聂耳遗忘了时间遗忘了空间)为什么加好像(表现他如醉如痴)聂耳站在什么位置,怀着什么感情吹笛子,你从哪些词语中看出来?朗读训练,读出聂耳喜爱音乐的语气小结:作者写人的写作方法四、完成作业本部分作业。指导、每当总爱造句1、读例句每当(什么时候,谁)总爱(做什么)作什么内容不一只要符合要求即可2、口头造句,拓展
9、思路第三教时教学要点1、背诵第五自然段,并听写句子2、学习第一自然段,总结全文。教学过程一、复习巩固,背诵第五自然段。1、按课文填空(第五自然段)2、背诵这一自然段中你最喜爱的一句话3、背诵这一自然段中你认为最难的一句话4、试着背诵整一段话二、听写句子,默写句子。三、学习第一自然段、总结全文。1、看板书用自己的话说说少年聂耳怎样喜爱音乐?2、读第一自然段用因果关系的句式说一句话。(因为聂耳少年时代这么喜爱音乐,所以长大后成为一位杰出的音乐家)3、读第一自然段,你读动懂了什么?理解“杰出、谱写”,再次观赏义勇军进行曲4、请学生说说聂耳的其他作品革命歌曲:码头工人歌、毕业歌、卖报歌民族歌曲:金蛇狂
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