《小骆驼》音乐教学反思范本.docx
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1、小骆驼音乐教学反思小骆驼音乐教学反思1歌曲小骆驼用朴实、口语化的歌词,生动描绘了小骆驼不怕困难,勇往直前、坚决而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构,2/4拍子。歌曲以000和的节奏和乐句完全重复的手法,表现了小骆驼沙漠跋涉的乏累和艰难,刻画了小骆驼坚毅而乐观的性格。我设置的教学目标是能学会用欢快、热忱的声音演唱歌曲,教学重点是能体验到“小骆驼”的英勇、乐观,热忱地演唱。教学难点是休止符和附点节奏的精确运用。依据本课的目标和重难点,我结合学生的特点,以“沙漠之旅”为情景主题,依次采纳走进沙漠的打算沙漠中的脚印沙漠中的风沙沙漠中的绿洲沙漠中的歌声沙漠中的收获这六个环节进行教学。
2、通过一个谜语导入,让他们初步了解骆驼,并为进入情境主题做好铺垫。然后我将歌曲的两个难点:八分休止符和附点四分音符奇妙地设计在沙漠中的脚印和沙漠中的风沙这两个教学环节中,以提高学生的学习爱好,降低学问点的难度,使学生得到充分体验,边玩边学会这两个学问点。运用形象、生动的脚印图帮助学生相识和理解八分音符,按节拍读读拍拍后,出示课件,投入森林中的跋涉,并以“这条林中之路很长,看谁能坚持到最终,谁就穿越了森林,努力吧!”激励学生参与节奏练习,并仔细地坚持究竟;并为后一个环节的德育做好铺垫。孩子们做得很好,劲头很足,这下也激起了我的劲头。“同学们,你们真棒,有信念迎接新的挑战吗?”大家兴奋地大喊:“能”
3、。然后进入“穿越沙漠”,起先学习歌曲。以歌曲的心情与“小骆驼”形象的结合,引导学生在带思索的倾听和模唱中,学习歌曲。用“这是一只什么样的骆驼?带着什么心情走过大沙漠的?”的提问,指导倾听。在学唱中,重点以“小骆驼”的心情引导学生学唱和处理难点。用“哪乐句显得较累,旅步艰难?用力点还是轻松点能表现出它的坚毅?”学习难点节奏X。X|X|;“坚持究竟、英勇的缘由是什么?在哪儿(乐句)?”学生会在老师范唱和自己的体验中,找到并自主学唱乐句,这样,就解决了基本的、贯穿全曲的节奏XOXO|XXXO|XXXX|X|;“哪儿是它走过了大沙漠?心情会怎样?该用怎样的表情、声音表现?”。在层层深化的学习中,孩子们
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