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1、碰 一 碰音乐教案碰 一 碰音乐教案1幼儿园中班音乐嬉戏教案,音乐嬉戏对于幼儿来说既可以学习歌曲又可以玩嬉戏,所以许多幼儿都很喜爱这种嬉戏方式,对于老师来说可以让幼儿在嬉戏中学习到学问,也是一种很好的教学方式。 1 幼儿园中班音乐嬉戏教案:碰一碰一、设计意图:音乐嬉戏碰一碰是一个须要用到幼儿的身体的好玩的嬉戏,通过嬉戏中的过程可以让幼儿对自己的身体有一个最直观的感受和相识,让幼儿能够对自己的身体更加了解,通过音乐嬉戏,激发幼儿对于音乐课程的喜爱。并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新嬉戏,新规则,激发孩子的创建想象实力,提高孩子之间的合作表演实力。二、活动目标:1、幼儿能随音乐旋律开心地进行嬉
2、戏。2、感受乐曲活泼好玩的特点,培育幼儿的表演实力和合作意识。三、活动打算:录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。四、活动过程:(一)引趣部分:1、律动:请你摸一摸(在这个环节中,老师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作,目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。)2、观赏音乐,了解歌词内容后激励幼儿用好听的声音演唱歌曲。(在这一环节中主要是为了引起幼儿的嬉戏爱好。)(二)激情部分:1、老师示范嬉戏:师:“这首歌曲不仅好听,而且还能做嬉戏呢,看看老师是怎么做的?”两位老师随音乐示范嬉戏。(在这一环节中,通过老师的示范表演,让幼儿对嬉戏方法及规则有了初步的了解,为下一步幼儿参加嬉戏打下了基
3、础)。2、让我们一起来跳一跳。(老师通过谈话的方式引导幼儿依据每句歌词做出相应的动作,第一遍先让幼儿自己跳,驾驭基本;其次遍激励幼儿找旁边的好挚友一起跳一跳,初步培育幼儿之间的合作意识)(三)愉悦部分:找一找,玩一玩。(在这一环节中,全体幼儿一起参加嬉戏,由于人多拥挤,老师应在嬉戏之前提出明确的要求:仔细听音乐,随音乐旋律和歌词内容进行嬉戏;同伴之间不相互拥挤。)(四)主动学习部分:幼儿改编歌词进行嬉戏。师:找一个好挚友,看看你还想和好挚友碰哪里?(激励幼儿说出小挚友之间还有哪些部位可以碰一碰,老师用图片做标记后,组织幼儿随音乐进行嬉戏)(五)师幼一起评价嬉戏状况。(依据幼儿在嬉戏中的规则意识
4、、合作意识及表现力和创编实力等组织幼儿进行自评和他评,并提出下次嬉戏的要求。)幼儿园中班音乐嬉戏教案,音乐嬉戏对于幼儿来说既可以学习歌曲又可以玩嬉戏,所以许多幼儿都很喜爱这种嬉戏方式,对于老师来说可以让幼儿在嬉戏中学习到学问,也是一种很好的教学方式。碰 一 碰音乐教案2设计意图:现在的孩子大多是独生子女,刚入园时,他们不仅和同龄的孩子一样有肯定的自我中心倾向,还在社会交往方面表现出一些缺憾,如退缩、拒绝、远离等,与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此,我特地设计了碰一碰这个音乐活动。碰一碰这首歌曲表达了挚友与挚友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲简单学唱。孩子们可以通过对唱词进行动
5、作的演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐,初步培育幼儿的社会交往实力,使其身心健康的发展。活动目标:1、 理解“碰”的动作,初步学唱歌曲碰一碰。2、 依据身体部位的区分来创编不同的相互触摸的动作。3、 通过参加音乐嬉戏,培育初步的合作精神。活动打算:1、 碰一碰音乐磁带,录音机。2、 兔妈妈头饰一个,小兔头饰若干。活动过程:1、 创设情境,组织教学。兔宝宝和妈妈在甜蜜的睡觉,大公鸡叫了,大家揉揉眼睛,伸伸懒腰。兔妈妈说:兔宝宝,起床以后要刷牙、洗脸,做一个干净的宝宝,好吗?生活动作仿照刷牙、洗脸。2、学习歌曲,参加嬉戏。(1)、兔妈妈说:我的宝宝可真干净呀!妈妈要和宝宝们做一个嬉戏,你们情愿
6、吗?嬉戏的名字叫“碰一碰”。宝宝们,我们可以和谁碰一碰呀?碰哪些地方呢?我们来试一试。(引导幼儿和同伴做动作)(2)、兔妈妈说:妈妈还会唱碰一碰的歌呢,你们想不想听呀?A、老师清唱一遍B、提问:刚才宝宝们听到了什么?碰了哪里?(幼儿回答,老师小结)B、幼儿学唱:宝宝,情愿和妈妈一起唱吗?(集体学唱两遍)C、示范嬉戏:让妈妈找一个兔宝宝一边唱歌一边做嬉戏,还有的宝宝就给我们拍拍手好吗?(播放碰一碰音乐,进行嬉戏)D、宝宝们一起来碰一碰吧!(引导全体幼儿进行嬉戏)D、刚才兔宝宝们还想了很多好玩的动作来碰一碰呢,我们也来做一做吧!(鼻子、屁股等)3、 活动结束。兔妈妈:宝宝们今日都学到了“碰一碰”的
7、本事,妈妈知道宝宝们肚子都饿了,我们到外面去找吃的东西吧!听着音乐跳出去。碰 一 碰音乐教案3设计意图:歌曲碰一碰是一首表达挚友之间相互友好的情感,体现挚友之间其乐融融的氛围。它的歌词浅显易懂、易学易唱而且具有嬉戏性和趣味性,特别适合小班幼儿学唱、嬉戏。现在的孩子大多是独生子女。特殊是小班的孩子,刚入园时,都有肯定的自我中心倾向,在社会交往方面表现出如退缩、拒绝、远离等心情倾向,与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此,我设计了碰一碰这个音乐活动。让孩子们在通过对唱词进行动作演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐,初步培育幼儿的社会交往实力,使其身心健康的发展。活动目标:1、激励幼儿大胆的用身体不
8、同部位创编不同的相互触摸动作,体验嬉戏带来的欢乐。2、感受2/4拍乐曲的节奏特点,练习一拍一下有节奏的动作。3、相识、区分身体部位,培育幼儿初步的合作嬉戏意识。活动打算:音乐磁带(伴奏带、有唱词带)、身体各部位图片活动前幼儿已熟识歌曲碰一碰用即时贴贴好的内外双圆形场地间隔20厘米。活动过程:一、听碰一碰音乐伴奏带拍手入场,走成一个圆圈。我们的活动室里有两个圆圈,一个是大圆圈妈妈,它里面有个小圆圈宝宝。我们听着好听的音乐走大圆圈妈妈吧!二、嬉戏:与小圆圈宝宝碰一碰1、我们的身体有很多不同的部位,这是(老师手指头部,幼儿回答),这是(老师伸出双手,幼儿回答),还有幼儿自由回答。2、老师出示相应身体
9、部位图片,请幼儿找出自己相应部位3、我们小脚和大圈圈妈妈交挚友了,小圆圈宝宝也想和我们交挚友,你想把身体的哪个部位和小圆圈碰一碰,交个挚友呢?依据幼儿回答集体嬉戏,幼儿看身体部位图片嬉戏。4、幼儿听音乐碰一碰进行嬉戏。(在音乐的最终一句与小圆圈碰一碰)三、嬉戏:碰一碰1、我们把身体的很多部位都和小圆圈交挚友了,真好玩!2、还有一个更好玩的嬉戏,想不想玩?怎么玩的,先来听一听。3、你听到这个嬉戏是怎么玩的?引导幼儿讲解并描述歌词内容。和谁碰一碰?碰哪里?(老师示范)4、你想和哪个挚友碰一碰,碰哪里?(幼儿个别示范)引导幼儿用不同部位替换歌词表演歌曲。如:鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、脸碰脸、脚碰脚,并
10、出示图片。5、刚才的小挚友碰了哪些地方?(看图片)6、幼儿分组、集体嬉戏。四、结束活动我们今日玩得真快乐,走!我们去和别的挚友玩玩碰一碰的嬉戏吧!附录碰一碰1=c 4/2(1 13 45 53 4 42 2 1 - ) 13 4找 一个5 3 6 4 2 13 4 5 3 4 2 朋 友 碰 一 碰, 找 一个 朋 友 碰 一1 4 4 6 x xx x x 0 碰 碰哪 里? xx 碰x x1 13 45 53 4 42 2 1 - (动作)碰 一 碰音乐教案4活动目标:1.能用不同的动作方式与同伴相“碰”,学会按指令做出反应。2.体验与同伴合作、沟通的友好情感。活动重点:能用不同的动作方式
11、与同伴相“碰”活动难点:学会按指令做出反应活动打算:ppt、音乐活动过程:一、导入师:今日王老师找来了我的挚友吴老师一起玩一个嬉戏,瞧,我们在干什么呀?你们也想玩这个嬉戏吗?玩这个嬉戏之前我们要先学会唱这首歌。二、学唱歌曲师带领幼儿逐句学唱歌曲。三、创编1.师:除了小手碰小手还可以碰哪里?2.师出示相应的图片。3.将创编的歌词带入歌曲中。4.和客人老师碰一碰。四、活动结束师:告知你们一个隐私,森林里的小动物也想和你们一起玩嬉戏呢!(播放音乐离开教室)碰 一 碰音乐教案5设计意图:现在的孩子大多是独生子女,刚入园时,他们不仅和同龄的孩子一样有肯定的自我中心倾向,还在社会交往方面表现出一些缺憾,如
12、退缩、拒绝、远离等,与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此,我特地设计了碰一碰这个音乐活动。碰一碰这首歌曲表达了挚友与挚友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲简单学唱。孩子们可以通过对唱词进行动作的演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐,初步培育幼儿的社会交往实力,使其身心健康的发展。活动目标:1、 理解“碰”的动作,初步学唱歌曲碰一碰。2、 通过参加音乐嬉戏,培育初步的合作精神。活动打算:1、 碰一碰音乐磁带,录音机。2、 小兔、小熊玩具各一个。活动过程:一、 创设情境,理解“碰”的动作1手偶情景创设:一天小兔出来玩,遇到好挚友小熊,可兴奋了,它们兴奋地碰了碰肩膀。师:小兔遇到好挚
13、友小熊,它们很兴奋地干什么啊?(肩膀碰肩膀)小结:轻轻地碰碰肩膀。2、拍肩,理解“碰”的动作。师:宝宝们,伸出我们的小手,轻轻来碰碰我们的肩膀。二、初步学唱歌曲(1)介绍歌曲名称:碰一碰(2)老师示范唱。(只弹旋律,不弹伴奏)提问:刚才宝宝们听到了什么?碰了哪里?(幼儿回答,老师小结)(3)幼儿学唱歌曲2-3遍。幼儿学唱:宝宝,情愿和老师一起唱吗?(集体学唱两遍)三、师幼互动嬉戏(1)老师边唱歌曲边做动。(请一名幼儿到前面来,与老师合作嬉戏)师:现在老师也要找一个表现好的宝宝,和他做挚友。也来和他轻轻地碰一碰。(2)激励个别幼儿找同伴一起嬉戏。(3)全体幼儿到户外空地边唱歌曲边嬉戏。活动反思:
14、现在的孩子大多是独生子女,刚入园时,他们不仅和同龄的孩子一样有肯定的自我中心倾向,还在社会交往方面表现出一些缺憾,如退缩、拒绝、远离等,与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此,我选择了了碰一碰这个音乐活动设计相关教案,组织教学。碰一碰这首歌曲表达了挚友与挚友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲简单学唱。孩子们可以通过对唱词进行动作的演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐,初步培育幼儿的社会交往实力,使其身心健康的发展。现在正值小班开学初,孩子们与同伴的交往阅历不足,因而,在组织教学活动中,我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲,理解“碰”动作,通过参加音乐嬉戏,培育初步
15、的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作,我将原歌词做了适当的调整,将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀,让孩子们切身体验 “碰”动作的含义。整节活动有序的组织,孩子们心情主动,课堂氛围轻松,孩子参加活动的欲望剧烈,活动状态活而不乱,教学目标能够较好的完成。发觉的状况有两点:主配班的协作须要加强;孩子们须要具备相关的学问阅历,让活动更有效深化地开展。碰 一 碰音乐教案6一、活动内容:音乐嬉戏碰一碰二、活动目的:、听音乐合着拍子做走、跑等动作,学习创编各种与同伴“碰”的动作。、仔细听指令并做出反应,随音乐有节奏地嬉戏。三、活动打算:打算宽敞平整的场地、音乐磁带、录音机四、活动过程:、以碰一碰作为背景
16、音乐,律动进场。、师:刚才我们听到的曲子叫什么名字?(幼儿回答:碰一碰)师:假如我们一起来玩碰一碰的嬉戏,小挚友想要碰哪里呢?(引导幼儿说碰肩膀、鼻子、眼睛、脚丫等。)、让幼儿依据音乐同老师有节奏地进行问答训练。 老师出示分别画有五官的图片,出示节奏图谱进行练习。“” 让幼儿依据老师的指示,与邻座伙伴碰一碰。 师与幼同唱歌曲,让幼儿来问“碰哪里?”,师答“碰”。 由老师来问“碰哪里?”,幼儿依据图谱回答“碰”。、音乐嬉戏:碰一碰 先介绍嬉戏玩法和规则。幼儿在活动区四散站好,音乐起,老师带领幼儿边拍手唱歌边合着拍子走,到其次个“碰一碰”时停下,与所找到的挚友面对面站好,幼儿唱“碰哪里?”,师跟着
17、节奏答“鼻子碰鼻子”后,幼儿便与找到的挚友两人一组随最终一句相互轻轻地用手碰一下对方的鼻子,一拍一次。 讲明规则:唱到其次个“碰一碰”时,幼儿必需找到挚友。幼儿必需有节奏地说与做,同时必需根据规定的部位轻轻碰一碰。 前几次嬉戏由幼儿问老师答,小挚友依据老师的指令来碰相应的身体部位。 请家长与幼儿一起玩此嬉戏。、活动结束,简要点评。活动反思:整个活动以音乐嬉戏贯穿始终,由于我采纳了边唱边和幼儿一起跳的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有仿照地舞蹈等。都让孩子在反复感受中,轻松而爱好地进行嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学
18、的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热忱,同时对身体各部分的名称也有了深刻的相识。而圆圈的动作、换挚友的动作我又是以嬉戏的形式在商讨中引导幼儿学习的,这样既满意了幼儿自由表现、自主创编的愿望,同时幼儿在艺术审美实力上也得到了提升。碰 一 碰音乐教案7一、活动名称:音乐碰一碰 活动目标:1、让幼儿熟识歌曲旋律与节奏。2、在感知歌曲节奏的基础上随音乐节奏做身体动作。活动打算:钢琴活动过程:一、律动拍手点头、吹喇叭、打鼓、开枪、开炮二、练声小鸟醒来了、小汽车。三、老师演唱歌曲,幼儿了解歌曲内容。1、老师:今日老师给大家带来了一首很好玩的歌曲,歌曲的名字叫碰一碰,小挚友先听一听歌曲里唱了些什么
19、?2、老师范唱歌曲。3、提问:歌曲的名字叫什么?歌曲中找谁碰一碰呀?四、请小挚友跟着老师的琴声念诵歌词。五、请小挚友跟着老师学唱歌曲。六、请小挚友跟着老师的琴声演唱歌曲。七、师生一起边唱歌边玩碰一碰的嬉戏。老师:这次,我们一起边唱歌曲边做动作。八、看老师示范怎样和同伴玩嬉戏。老师:现在我请一位小挚友和我一起玩这个嬉戏,请你们来唱歌吧。九、幼儿与身边的同伴俩俩进行嬉戏。老师进行指导,并进行个别性的指导。碰 一 碰音乐教案8设计思路:近期,我班正在进行“我们的身体”主题活动,为了让孩子对自己的身体有一个更感性和直观的相识,我设计了音乐嬉戏碰一碰,目的是为了让孩子在音乐嬉戏的情景中增加对自己身体各关
20、节各部位的了解,同时激发幼儿对音乐以及音乐嬉戏的爱好,并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新嬉戏,新规则,激发孩子的创建想象实力,提高孩子之间的合作表演实力。目标:1、通过活动,感受歌曲和嬉戏的规则。2、激发幼儿听音乐做嬉戏的爱好并乐意大胆表现。打算:第一教时学会唱歌曲碰一碰,人体图两张,数字粘纸。过程:一、律动狗狗健身操二、复习歌曲哈罗哈罗激励幼儿用好听的声音,用兴奋的心情唱出来。请幼儿用轮唱的方法再次复习歌曲。三、复习歌曲碰一碰订正幼儿唱歌的姿态,激励幼儿用好听的声音唱。反复几次四、音乐嬉戏碰一碰1、“这首歌曲不仅好听,而且还能做嬉戏呢,看看老师是怎么做的?”(放音乐)2、在孩子的讲解并描
21、述中重复动作,并且再次完整观赏音乐嬉戏。“请李老师再来和我跳一次,看看老师唱了哪句话时做了什么动作!”3、“让我们一起来跳一跳。”(放音乐)先自己跳,驾驭动作后,激励幼儿找旁边的好挚友一起跳一跳。(12遍)五、找一找,玩一玩1、提出新的嬉戏要求-“这回要请小挚友细致看看老师是怎么做嬉戏的,什么时候去找挚友的?”2、让幼儿视察唱到哪句时起先找挚友,(放音乐)然后分匹请幼儿嬉戏,“我先来请5个小挚友和我一起做嬉戏,直到全部的幼儿都一起起先嬉戏。3、找一个好挚友,看看你还想和好挚友碰哪里?听着音乐一起玩一玩,找一找。(放音乐)4、将幼儿找到的地方用数字贴标注。(先做3次,再做4次)5、放音乐,集体跟
22、着数字依次做动作进行嬉戏。碰 一 碰音乐教案9活动目标:1.能合拍地随音乐边拍手唱歌边走步。2.用不同的动作方式与同伴相“碰”,学会按指令做出快速精确的反应。3.体验与同伴合作、沟通的友好情感和开心心情。活动打算:1.在日常活动中有用体态动作与同伴友好交往的阅历。2.配套磁带。活动过程:1、听音乐合拍地走步或跑步,初步感受音乐的节拍。(1)幼儿坐在位子上边听音乐边拍手边轻轻踏步(一拍一下),并在音乐休止的地方,停止踏步,心中默数1、2、3、4;尾奏时快速与身边邻座的同伴拉起手来。(2)自由地在空间边拍手边走步(一拍一下),并在音乐休止的地方停止走步,心中想象自己点了4次头;尾奏时快速找几个同伴
23、拉起手来。2、学唱歌曲,并按歌词要求嬉戏,尝试与同伴合作、沟通感情。(1)边拍手边学唱歌曲,尾奏时依据歌词提示,与邻座同伴鼻子相碰,两拍碰一次,共碰四次(提示幼儿轻轻触碰对方鼻尖)。(2)自由地在空间边拍手边走步唱歌,学习在音乐休止的地方停止动作,听老师说碰什么地方;尾奏处与相邻的伙伴相碰。3、创编相“碰”动作进行嬉戏,体验合作、交往的乐趣。(1)我们的身体除了鼻子可以碰一碰,还有什么地方可以碰一碰呢?(如小手碰小手、膝盖碰膝盖、屁股碰屁股等)(2)用幼儿创编的相碰动作进行嬉戏碰 一 碰音乐教案10活动打算:玩偶两个、录音磁带活动过程一、 创设宽松的音乐活动氛围。1、律动跟着老师走重点:情愿跟
24、着老师开心地动起来。2、复习歌曲问好歌。重点:能够用自然的声音唱,不叫喊。难点:能大胆的表述自己的想法,用自己喜爱的小动物替换小兔。二、 引导幼儿主动参加音乐活动,学做嬉戏。引子:有两个挚友听到了你们的问好,也想和你们做嬉戏,欢迎吗?(出示玩偶)引导幼儿有礼貌地打招呼。(音乐起)在音乐伴奏下,让幼儿观赏玩偶表演。1、提问:他们在干什么?它们究竟是怎么玩的?请你看细致。(再次观赏)2、小动物碰来碰去玩得真快乐,你猜猜看除了碰鼻子,它们还碰哪里?语言要求:说请X X 碰X X以歌词贯穿。动作要求:随旋律欢快地、大胆地表现。指: 找你身边的挚友来动动看,好吗?指导重点:以语言协助动作,给幼儿以多通道
25、的感受,推动幼儿融于嬉戏之中。3、引导发觉好的、新的动作。指:(以小动物身份)和我的好挚友一起做嬉戏真快乐,你们有没有好挚友?你想找他做嬉戏吗?想想看,找挚友的时候,可以用什么好看的动作。A、老师哼唱旋律,幼儿示范。B、个别幼儿示范,众幼儿学习。C、两幼儿示范,引导幼儿做和别人不一样的动作。三、 完整进行音乐嬉戏:碰一碰指:谁情愿和老师一起去找挚友玩?1、你们说这一次碰哪里?依据幼儿的回答,众幼儿听音乐开心地嬉戏。2、幼儿自由结伴,体验嬉戏的欢乐。重点:留意引导个别幼儿,使每一个幼儿都能产生开心的心情体验。3、幼儿交换挚友,大胆表现。指:我们走得远一点,去找更多的挚友玩好吗?碰 一 碰音乐教案
26、11活动目标:1、体验与同伴一起嬉戏的欢乐。2、发展动作的协调实力,培育节奏感。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、在活动中,让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐,乐意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏,感受嬉戏的乐趣。活动打算:音乐磁带、清理活动场地活动过程:1、 请幼儿观赏歌曲,激发幼儿学唱的爱好。2、 请幼儿跟唱歌曲23遍,驾驭歌曲内容及旋律。(演唱过程中留意五、六小节的音准,此处应重点练习几次。)3、在熟识歌曲的基础上,请几名幼儿协作讲解嬉戏玩法:幼儿围成双圈,(1)(4)小节:外圈幼儿原地拍手,内圈幼儿顺时针方向拍手跑跳,最终一拍找一个外圈幼儿面对面。(5)(6
27、)小节:指欲碰的地方,如脸颊、肩等,可由幼儿自己创建发挥。(7)(8)小节:幼儿相互轻轻碰触。4、 组织幼儿听音乐进行嬉戏,提示幼儿尽量将动作做的美丽。5、 小结幼儿活动表现,表扬主动参予嬉戏的幼儿。活动反思:这是一节音乐与嬉戏相结合的活动,这种活动比较能刺激幼儿的神经,从而激发了他们的爱好。活动中,孩子们能在音乐声好玩的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小脚,快乐的笑着,嬉戏着。本次活动是以音乐嬉戏贯穿始终的,实行了边唱边与幼儿一起玩的形式,这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外,在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热忱,也给幼儿与幼儿间供应了一个沟通的机会,能在最短的时间里相识更多的挚
28、友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的相识。碰 一 碰音乐教案12时间:20xx.11.26上午第一节 班级:小(3)班活动内容:音乐嬉戏碰一碰活动目的:1、激发幼儿喜爱参与音乐嬉戏的爱好,并在嬉戏中体验欢乐的心情。2、引导幼儿大胆创编动作,能边唱边做边说。活动打算:磁带、三用机、活动前已教会幼儿演唱歌曲。活动过程:一、律动合拢放开进场。二、复习歌曲,引导幼儿大胆创编动作。1、师幼共同演唱歌曲碰一碰。2、启发幼儿探究身体的哪些部位可以与别人碰一碰,并请幼儿试一试。3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地,不推不挤。三、音乐嬉戏碰一碰。1、请幼儿听音乐在活动场地自由地找挚友,并能跟随音乐自由地做动作
29、。2、当音乐停止时,老师说碰什么地方,幼儿便与自己的挚友轻轻地碰一碰那个地方。3、嬉戏中,可请幼儿做询问者,老师回答,老师用指令不断地变换“碰”的位置;也可请多数幼儿做询问者,个别幼儿做回答者。四、延长部分。请家长们也参加到活动中,与自己的孩子玩“碰一碰”的嬉戏。教学反思在活动中为幼儿供应自由表现的机会,共同共享创建的欢乐。详细方法:一起先,我让幼儿各自找一位好挚友跟着音乐节奏边拍手边走步(一拍一步),在能够听辩音乐旋律,完整地、有节奏地一拍一步表现拍手走步的动作以后,再让幼儿学唱歌曲。在学唱歌曲前,我先让幼儿找到好挚友相互做友好的动作,找一找身体上的各部位相互碰一碰等动作。然后我就依据幼儿找
30、到的身体上的部位边唱歌边表演去找一个小挚友,重点演示歌曲中好挚友相碰的部位,有节奏的和对方做碰一碰的动作。接下来是让幼儿学唱了歌曲。最终,让幼儿学习碰一碰的音乐嬉戏。玩法:幼儿围成圈,边唱边走步找挚友,音乐终止时,老师说出好挚友相碰的部位,幼儿按指令找挚友碰一碰。在嬉戏中,找一个挚友碰一碰,找一个挚友碰一碰,碰哪里?碰鼻子。孩子们在音乐声中跟着音乐节奏好玩的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小脚,快乐的笑着,嬉戏着。幼儿能边唱边与同伴合作嬉戏,刚起先时幼儿只记得去找寻自己的挚友而遗忘了唱歌或跟着音乐节奏表现动作,通过我一再的强调和指出,还邀请一位小挚友一起示范后,孩子们不但能很好的边唱边嬉戏,而且更
31、好的驾驭了嬉戏的规则,从而感受到了音乐的风格、旋律和节奏。整个活动以音乐嬉戏贯穿始终,由于我采纳了边唱边和幼儿一起跳的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有仿照地舞蹈等。都让孩子在反复感受中,轻松而爱好地进行嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热忱,同时对身体各部分的名称也有了深刻的相识。而圆圈的动作、换挚友的动作我又是以嬉戏的形式在商讨中引导幼儿学习的,这样既满意了幼儿自由表现、自主创编的愿望,同时幼儿在艺术审美实力上也得到了提升。碰 一 碰音乐教案13设计意图:我选择设计了音
32、乐嬉戏碰一碰,目的是为了让孩子在音乐嬉戏的情景中对自己的身体有一个更感性和直观的相识,增加对自己身体各关节各部位的了解,同时激发幼儿对音乐以及音乐嬉戏的爱好,并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新嬉戏,新规则,激发孩子的创建想象实力,提高孩子之间的合作表演实力。活动目标:1、幼儿能随音乐旋律开心地进行嬉戏。2、感受乐曲活泼好玩的特点,培育幼儿的表演实力和合作意识。3、在活动中,让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐,乐意与同伴一起嬉戏。4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的嬉戏表演。5、培育幼儿敏锐的视察实力。活动打算:录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。活动过程:(一)引趣部分:1、律动:请你摸一摸(在
33、这个环节中,老师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作,目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。)2、观赏音乐,了解歌词内容后激励幼儿用好听的声音演唱歌曲。(在这一环节中主要是为了引起幼儿的嬉戏爱好。)(二)激情部分:1、老师示范嬉戏:师:“这首歌曲不仅好听,而且还能做嬉戏呢,看看老师是怎么做的?”两位老师随音乐示范嬉戏。(在这一环节中,通过老师的示范表演,让幼儿对嬉戏方法及规则有了初步的了解,为下一步幼儿参加嬉戏打下了基础)。2、让我们一起来跳一跳。(老师通过谈话的方式引导幼儿依据每句歌词做出相应的动作,第一遍先让幼儿自己跳,驾驭基本;其次遍激励幼儿找旁边的好挚友一起跳一跳,初步培育幼儿
34、之间的合作意识)(三)愉悦部分:找一找,玩一玩。(在这一环节中,全体幼儿一起参加嬉戏,由于人多拥挤,老师应在嬉戏之前提出明确的要求:仔细听音乐,随音乐旋律和歌词内容进行嬉戏;同伴之间不相互拥挤。)(四)主动学习部分:幼儿改编歌词进行嬉戏。师:找一个好挚友,看看你还想和好挚友碰哪里?(激励幼儿说出小挚友之间还有哪些部位可以碰一碰,老师用图片做标记后,组织幼儿随音乐进行嬉戏)(五)师幼一起评价嬉戏状况。(依据幼儿在嬉戏中的规则意识、合作意识及表现力和创编实力等组织幼儿进行自评和他评,并提出下次嬉戏的要求。)活动反思:这是一节音乐与嬉戏相结合的活动,这种活动比较能刺激幼儿的神经,从而激发了他们的爱好
35、。活动中,孩子们能在音乐声好玩的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小脚,快乐的笑着,嬉戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作嬉戏,刚起先时幼儿只记得去找寻自己的挚友而遗忘了唱歌,但是通过老师与幼儿之间的示范,这让孩子能更好的驾驭了嬉戏的规则。本次活动是以音乐嬉戏贯穿始终的,实行了边唱边与幼儿一起玩的形式,这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外,在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热忱,也给幼儿与幼儿间供应了一个沟通的机会,能在最短的时间里相识更多的挚友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的相识。碰 一 碰音乐教案14设计意图:小班幼儿由于阅历不足,在与人打招呼表示友好时会出现一些不恰当的行为,如
36、拍别人肩膀,捏别人小脸等,简单产生误会。音乐嬉戏碰一碰歌词简洁,趣味性强,有利于幼儿充分发挥想象创编各种触碰动作,使幼儿在好玩、好玩的音乐嬉戏中主动与他人交往,强化幼儿之间的友好行为,体验与同伴默契合作、友好沟通的美妙情感。目标:1熟识碰一碰的音乐旋律,初步学会边唱歌边玩嬉戏。2借助对身体各部位的认知阅历,尝试用鼻子、屁股、脚等身体不同部位与同伴“碰一碰”。3与同伴身体相碰时留意限制动作的力度,体验与同伴身体接触的开心心情。打算:1学过律动“蓬蓬头”。2多媒体课件碰一碰,MP3音乐碰一碰。过程:一、跟随蓬蓬头的音乐旋律仿照洗澡动作1导入课题。师:刚才我们去外面活动的时候出了许多汗,现在我们跟着
37、音乐欢乐地来洗个澡,把身体洗得干干净净的好吗?请你找个不挤的地方,跟着音乐把身体上上下下细致地洗一洗。2师幼一起做律动。老师用眼神激励幼儿微笑,并提示幼儿“洗呀洗呀洗”时,揉搓的动作要用力一点。3回忆韵律动作,说出洗澡时身体各部位的名称。师:宝宝洗完澡了,老师来闻一闻、看一看。哇,每个宝宝都是又香又干净。请你们找个座位坐下来休息一下吧。师:刚才,我们用“蓬蓬头”来洗澡,都洗了身体哪些地方?师:我们洗澡的时候,会把小脸、鼻子、颈项、肩膀、肚子、小屁股等都洗一洗,这样我们的身体就会很干净。(析:以律动“蓬蓬头”导入并引导幼儿回忆沟通,使幼儿能立刻迁移自己的洗澡阅历,梳理对于身体各部位名称的认知,从
38、而很自然地为后面的“碰一碰”嬉戏作好铺垫。)二、尝试与同伴进行互动嬉戏,体验身体接触的欢乐1介绍并示范嬉戏玩法。师:老师今日想和你们玩一个“碰一碰”的嬉戏。这个嬉戏要两个人才能玩,所以我要先找一个挚友。(老师一边找挚友,一边哼唱“找一个挚友碰一碰,找一个挚友碰一碰”,唱完后叉腰站到某一小挚友面前。)现在,谁是我的好挚友?(接着,老师左手叉腰,右手伸出来问“碰哪里”,激励幼儿回答“小手碰小手”。)小手碰小手,我的手已经伸出来了,怎么碰呀?(老师和选中的幼儿相互拍一下手。)2再次示范。老师接着边哼唱边找新挚友。这一次老师停在某幼儿面前时,有意停顿,让全体幼儿问“碰哪里”,老师答“小手碰小手”,并与
39、幼儿互拍一下手。然后重复第三次嬉戏。3沟通小结。师:刚才老师是怎么玩嬉戏的?我们先是唱“找一个挚友碰一碰,找一个挚友碰一碰”,然后是你们来问我“碰哪里”,我来回答“小手碰小手”,这样我们就可以碰一碰了,对吗?你会玩这个嬉戏了吗?谁来试一试?4个别幼儿尝试。老师帮助幼儿一起哼唱歌曲,在提问、回答处暂停,以便让全体幼儿分清晰谁问谁答。老师可请幼儿换一个挚友再玩,结束时,可突然变更口令如“鼻子碰鼻子”。5再次沟通小结。师:一起先老师和你们玩“小手碰小手”,后来是怎么玩的?(鼻子碰鼻子。)在我们玩“鼻子碰鼻子”时,是谁来问?(全体幼儿。)谁回答?(老师发出口令。)这个嬉戏一会儿是小手碰小手,一会儿是鼻
40、子碰鼻子,真好玩。6全体幼儿尝试。师:你们想玩这个“碰一碰”的嬉戏吗?请你找一个好挚友一起来玩一玩。找到好挚友以后先边唱歌边走路,听到老师发出口令“小手碰小手”“鼻子碰鼻子”后,你们才可以“碰一碰”。听清晰了吗?幼儿在钢琴伴奏下重复两遍嬉戏,老师留意提示幼儿立刻找到好挚友。其次遍嬉戏时哼唱歌曲的速度可略微快一点,看看幼儿的反应实力如何。(析:这个环节的目的是让幼儿知道嬉戏规则,学会嬉戏方法。在这个环节中,老师借助示范、慢速哼唱、暂停指导、重复巩固等方式让幼儿理解嬉戏方法,并轻松地学会嬉戏。)三、探究各种用身体接触的方法1探讨沟通。师:刚才,我们玩了碰一碰小手、碰一碰小鼻子的嬉戏,真好玩。那么,
41、除了碰碰小手和鼻子,我们还可以碰身体的哪些地方呢?2幼儿自由尝试。师:请你找一个好挚友,两个人一起去想一想、试一试,看看能不能想出更好玩的方法,一会儿告知大家,好吗?幼儿两两结伴玩一玩、碰一碰,老师巡回视察并指导。(MP3音乐轻声伴奏。)3再次沟通。师:刚才你和谁一起玩的,你们都碰了哪些地方?幼儿每讲到一种嬉戏方法,老师就带领幼儿一起尝试,并强调规则。与此同时,老师引导幼儿学说“膝盖碰膝盖”“小脸碰小脸”“小脚碰小脚”等短句。(析:这是本次活动的重点环节,老师激励幼儿大胆想象可以触碰的身体部位,在幼儿实践探究的基础上再帮助幼儿梳理阅历,归纳各种触碰方法,突出了“以幼儿为主体,以老师为主导”的教
42、化理念。)师:鼻子碰鼻子的时候,我们要留意些什么?屁股碰屁股有点难,不简单碰,谁能想出好方法4老师小结。师:刚才小挚友想出了很多嬉戏方法。我们的鼻子是突出来的,可以轻轻地碰一碰,不能太用力,不然的话会受伤、流鼻血。我们的膝盖假如弯一弯,也能够碰一碰。假如我们转个身,把屁股撅起来,就能玩碰一碰屁股的嬉戏了。这个碰一碰的嬉戏越来越好玩了。四、完整观赏歌曲并嬉戏,进一步体验同伴间身体接触的乐趣1观赏FLASH动画,进一步感知嬉戏方法。师:电视里也有小挚友在玩“碰一碰”的嬉戏。我们一起来听一听、看一看,他们是怎么玩的,都唱了些什么。2幼儿跟随FLASH动画进行嬉戏。师:来,大家一起跟着电视里的小挚友唱
43、一唱、玩一玩吧!要记住碰什么地方,什么时候起先碰,不要搞错了。3老师钢琴伴奏,幼儿集体哼唱并嬉戏。4老师小结。师:刚才我们和好挚友一起玩了“碰一碰”的嬉戏,我们碰了小手、小脚、小脸蛋,还碰了小屁股真好玩,真快乐。我们身上还有好多地方也可以碰一碰。下次再来玩这个嬉戏,好吗?五、结束环节:进一步体验用动作与同伴密切交往的欢乐师:今日我们和好挚友一起玩得真快乐。现在请你抱一抱你的好挚友,凑近他的耳朵轻轻地说一声:“感谢你和我一起玩!今日我很快乐!”(析:依据小班幼儿的特点,老师可以拓展嬉戏内容与方法,如把碰一碰的玩法改编成抱一抱、亲一亲等,以帮助小班幼儿。用友好、善意的方法与同伴交往,并体验其中的欢乐。)碰 一 碰音乐教案15活动目标1主动开心地参与嬉戏,并留意在嬉戏过程中不与他人挤在一起。2乐意边唱边与同伴合作嬉戏。3在熟识音乐的基础上,依据音乐内容及老师提示进行嬉戏。活动打算1幼儿打算:幼儿已学唱歌曲碰一碰。2老师打算:布娃娃一个。活动过程1老师一边演唱歌曲,一边手拿布娃娃随音乐内容与幼儿互动进行嬉戏。2引导幼儿进行嬉戏。布娃娃唱歌,引导幼儿找一个挚友听指令玩嬉戏。重点指导幼儿留意听清晰老师的指令,“碰”之后,再起先做动作,并留意碰的动作不要太用力。3启发幼儿想想还可以用自己身体
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