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1、心理健康教育教学工作总结心理健康教化教学工作总结1xx年,我在教化局及活动中心领导的关切和支持下,发挥中心未成年人思想道德教化阵地之资源优势,在校内外心理健康教化的开展途径、方式、内容等方面作了一些尝试。为总结阅历,发觉不足,更好地开展明年的工作,特写此总结与安排。一、工作总结1、xx年暑期,举办了两期“生命如花绽放”心智成长主题夏令营即中小学学生团体心理辅导,供辅导学员35人。夏令营以团体心理辅导及心理拓展训练等为形式,融入生命教化、心理健康教化的有关内容,帮助学生相识生命的独特性,学习珍惜和酷爱生命并创建生命独有价值。活动形式新奇,内容丰富,尤其是互动中的体验和同伴共享给了孩子们前所未有的
2、心灵触动。学员们通过活动加深了自我认知,树立了生命信念,提高了自信,增加了与人合作的意识和实力,活动收到了很好的教化效果和社会效应。2、10月10日,参与了城区妇联主办的世界精神卫生日主题宣扬。开展了现场询问、版面宣扬和心理健康学问传单免费发放等活动,帮助市民更科学地相识心理询问的同时,也扩大中心的知名度。3、10月28日,应基教科要求,为城区中小学心理健康老师作了题为学校心理询问室建设兼谈中小学心理健康教化的新途径培训。明确了心理辅导室建设的有关要求,介绍了生活素养教化课程的一般理念和操作技巧,为学校科学规范建设心理辅导室并开展心理健康活动课供应了刚好而有益的帮助。4、11月15日至30日,
3、随基教科对全区各中小学心理辅导室建设状况进行了一次排查,比较全面地驾驭了全区中小学心理辅导室的建设状况,并对检查工作做了刚好总结和沟通。5、完成了城区中小学心理健康老师成长沙龙的个人资料收集工作。6、从11月9日起先,为满意学校提升老师心理健康水平、提高家长教化水平之须要,主动义务送讲座下校。先后为城区职高、xx小学等六所学校送去七场老师及家长心理健康学问讲座。受到了听课老师和家长的欢迎。7、自觉开展理论学习,坚持提升业务实力。暑期先后赴北京参与了第三届海峡两岸生命教化研讨会和首届主动心理学与教化国际研讨会,并将学到的理念与技术刚好应用到学生团体辅导和老师及家长的各类培训中。8、接着完善了询问
4、部档案并做对外宣扬报道。二、工作反思1、有时候想问题志向化,脱离实际,缘由在于一方面急迫想为城区中小学绽开心理健康教化工作做点什么,但又不了解各校实际状况。为此,以后还须要更主动深化学校,这样才能准确了解他们的须要,也才能发觉典型,总结阅历,为做好辅导积累第一手资料。2、在校内外心理健康教化的模式、内容、途径等方面还须要结合城区实际做进一步的探究,做出特色同时追求实效。3、在扩大心理与教化询问部的知名度方面还须要坚持不懈地努力。只有被更多人知晓,才能为更多人服务。三、工作安排(一)完成询问部本职工作,扩大询问部社会影响。1、立足活动中心,发挥公益资源优势,做好个体询问和团体辅导,推广亲职教化公
5、益讲堂,坚持为广阔中小学生和家长服务。2、接着搞好学生心智成长主题冬夏令营活动,为广阔中小学生供应有益的辅导。3、做好课题探讨。申请省级十二五科研课题,并发展有主动性和有实力的学校和老师加入,尝试走出一条边学边研,以研促教的可持续发展的心理健康教化之路。4、完善资料归档留存,为明年文明城市验收检查打基础。5、完成询问部室软硬件建设。6、做好询问部对外报道工作。7、加强业务学习和沟通,坚持不懈地提升自己的理论水平和实践实力。(二)完善沙龙运作机制,探究学校心理健康模式。1、在教化局的领导下,建设好中小学心理健康老师成长沙龙。组织心理健康老师成长沙龙持续开展培训和学习,让我们的心理老师有一个团队支
6、持系统和持续学习的动力。争取在五年之内,帮助我区心理老师有理念、会技术、能探讨,在所在学校生动、活泼、有效、多渠道、多形式、独立地开展心理健康教化工作。2、以心理老师为主体,通过集体教研、公开课展示等形式,尝试以绘本为载体的生活素养教化课程的班级教学试验,探究形成我区学校有特色的心理健康教化活动课。并在实践的基础上编制适合我区学校应用的生活素养教化老师用书与学生用书。3、主动对各中小学心理辅导室及心理健康教化工作进行日常指导和帮助。选择有爱好、有潜力的重点学校重点辅导。4、坚持义务送讲座下校,满意学校对老师、班主任及家长的培训需求。5、时机成熟时,组织开展一些心理健康教化成果展示的活动,如优秀
7、询问手记征集、心理活动课设计评比、绘本故事朗读大赛、“我画我心”绘本故事创作评比、心理健康节主题宣扬等,推动各校心理健康教化工作主动、主动、有效发展。心理健康教化教学工作总结2小学心理健康教化是依据学生身心发展特点,运用有关切理教化的方法和手段,培育学生良好的心理素养,促进学生身心全面发展和素养全面提高的教化活动。是全面推动素养教化,培育高素养人才的重要环节。一学期来,我校非常重视学校师生的心理健康教化,在学校德育处的指导下,针对我校师生的心理特点,开展了一系列行之有效的心理健康教化。下面将我校一学期来开展心理健康教化的状况做一总结。一、以人为本,促进老师的心理健康和学生的人格健全。社会的发展
8、与变革以及基础教化的改革与发展的不断深化,无疑给老师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助老师应对社会和教化的改革与发展的新挑战,解除消极心理,优化心理状态,提高心理承受实力,已经成为学校必需重视和关注的问题。我校提高了相识、更新了观念,加强对老师的人文关怀,定期组织老师学习心理健康常识,指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态,并在学校管理过程中关注老师的心灵世界,注意营造良好的心理氛围,主动建立和谐的人际关系,努力为老师的工作、生活和学习供应支持性的心理环境。同时,进一步深化贯彻中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和教化部中小学心理健康教化指导纲要的精神,实
9、行切实有力的措施,把心理健康教化作为实施素养教化的着力点和提高德育工作实效的突破口,着眼于每个学生健全人格的培育和心理潜能的开发,不断促进学生的健康成长。二、创建条件,努力开展好学校的心理健康教化工作。我校充分相识开展好学校心理健康教化工作的重要性。立足学校实际,建立心理询问室,留意贴近学生生活,盘活教化资源,发挥学校优势,争取家庭和社会的协作,全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教化工作,力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新,努力提高学校心理健康教化的科学性、规范性和实效性。(1)集体教化和个别辅导相结合。心理健康教化应树立面对全体学生,以班级集体教化和个别辅导相结合,全体参加和个别对待相
10、结合,使全体学生都能受到适当的教化,又使个别学生的各种特别问题得到刚好解决。与此同时,我们从学生之间存在的差异动身,建立了个别辅导模式,以弥补“集体辅导”的不足。(2)心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合心理健康教化不能仅限于学校教化这一领域,它应当以更主动、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教化的网络特点以及影响学生素养提高的各教化因素,觉得家庭与社会亦是心理健康教化的重要阵地。特殊是家庭教化,它干脆与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生学问教化,以家庭教化指导为链接,加强学校与家庭的联系。实践探讨表明,家长能够协作学校促进子女全面健康成长,成为学生心理健康教化中的一支
11、重要力气,形成关切、支持、参加素养教化的良好环境,使学校素养教化得到横向发展。(3)心理健康教化与德育、教学工作相结合学生道德品质的形成与心理发展水平亲密相关,而心理问题与道德问题无论从问题的特性、内容,还是从产生源头上看都不是一类问题,它们既有区分,又经常交织在一起。实践证明:开展心理健康教化可以有效地丰富思想道德教化的途径,拓宽思想道德教化的渠道,提高思想道德教化的成效。因此,我校树立“以心育心、以德育德”的教化理念,把心理健康教化作为增加德育工作的针对性和实效性的突破口。同时,逐步完善心理辅导室建设,充分发挥参与各级心理健康教化师资培训的专兼职老师的作用,面对全体学生,定期开放,加强心理
12、辅导和心理询问,刚好对有心理障碍的个别学生进行心理危机干预,帮助他们解除心理困扰,并主动做好心理健康档案的建设与管理。当前的主要问题是,由于传统的工作模式,学校的空间、时间、财力、物力和师资,几乎都被学校教学和德育工作所占有,特殊是为应试教化所占有。因此,要理顺心理辅导和学校其它工作的关系,要转变教化观念,真正使学校应试教化转轨到素养教化中来。三、不断探究,以骨干老师为龙头,强化心理健康教化技能(1)以行政管理人员为先导。学校校长和中层领导人员,是一所学校的头脑,确定着学校教化教学的目标和方向,没有他们的重视,学校开展心理健康教化将是一句空话。因此,学校以德育处为指导中心,全面落实心理健康教化
13、工作的落实。(2)让班主任老师着力跟进。心理健康教化专兼职老师,是学校心理健康教化的业务骨干,他们不仅有自身素养的提高问题,而且还将担当对全体老师的基础培训任务,这是分层次培训中的培训重点和难点,对他们的培训,不能局限几次短期培训了事,而要求系统进行。(3)在全体老师中普及。有专家曾经指出,中小学生的心理健康问题,70%产生于学校。且不论此话是否言过其实,至少说明学校是学生心理问题的发源地之一。学生在学校,正面接触最干脆、最多的是学科老师,老师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过学生的感观直达学生的心灵深处。其影响是正面的,还是负面的?是信念和激励,还是失落和压力?是情与爱的感化,还是责罚与损
14、害?一切取决于老师的管理与教化教学过程是否规范科学。因此,在全体老师普及心理健康教化学问,提高师德修养,规范教化教学行为,确定了学校心理健康教化的得失成败。我们的做法是:首先有针对性地进行师德和老师行为规范培训。其次,通过教化心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康教化技能等常识的培训,使全体老师驾驭基本的学校心理卫生基本理论和实践技能。初步实践证明,这种老师全员培训是非常必要的,不但老师自身心理素养提高了,而且变更了很多老师的育人观,学生问卷调查也充分说明白这一点。四、加强学习,大力开展心理健康教化试验探讨工作。心理健康教化工作正在受到人们重视,我们在这方面阅历是不足,为了不断提高心理健康教化的
15、水平,我们主动参加心理健康教化有关的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评比、阅历沟通等活动,不断提高学校心理健康教化工作水平。总之,我们信任,只要坚持以培育健全人格为目标,以老师为主导,以学生为主体,以科研为先导,心理健康教化将愈发显示出强大优势,老师工作身心愉悦,华蜜指数提高;学生的心灵肯定会充溢阳光,学生肯定会开心地学习,欢乐地成长。心理健康教化教学工作总结3本学期,以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。提高学生的心理素养,提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方
16、式对学生进行心理健康教化和辅导,帮助学生提高心理素养,健全人格,增加承受挫折、适应环境的实力。一、落实既定工作目标1、坚持以人为本,依据学生的心理特点及发展规律,运专心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素养,促进他们的身心全面和谐地发展。2、立足教化,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面对全体学生,关注个别差异,敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素养,充分开发他们的潜力,培育学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增
17、加自我教化实力。二、详细工作成效:1、学校心理健康教化队伍建设。学校心理健康教化学校工作中的一件大事,开学初即成立以心理健康老师为主,班主任老师为辅,其他老师为基础的学生心理健康教化战线,为全体学生的心理健康保驾护航。2、学校心理健康教化的方式,实行多种教化方式的有机结合,有利于学生受教化的全面性和选择性。(1)心理课辅导。每个月的最终一周班主任老师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。(2)心理询问室。开放“心灵家园”,接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责,固定的开放时间,固定的场所。(3)办好“心灵信箱”,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的方式和学校的心理老师进
18、行沟通、预约询问,一般的问题由心理老师转交班主任回复,特别的由心理辅导老师进行个别询问。(4)以“点”带“面”,利用学校宣扬阵地。“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟识的宣扬阵地,本学期充分利用现有的阵地宣扬心理学问,在电台进行讲座,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。(5)指导家庭进行心理健康教化。小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教化主要依靠家庭教化,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最终要归结于此。因此,学校主支与家长合力重视孩子的心理健康教化,我们利用家长学校、家长开放日,家长会
19、、电话联系等多种途径,坚持不懈地向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教化。(6)指导小学生进行自我心理健康教化。指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法:A、学会放松。使小学生知道惊慌是正常的心理反应,是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,
20、这对心理健康成长有很大的帮助。本着“成长比成果重要,成人比成才重要”的理念,我们全体教化工作者全心投入,重视小学生自我心理健康教化,利用一切资源开展小学生心理健康教化,促进全体学生的健康发展,为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。心理健康教化教学工作总结4良好的、健康向上的心理素养是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教化,帮助学生提高心理素养,增加学生承受挫折、适应环境的实力。本学期主要做了以下工作:一、加强老师自身修养,树立楷模。心理健康教化的目标是提高学生的心理素养、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开老师。老师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化学问和组
21、织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力气影响学生,老师的作用是无处不在、不行取代的。老师的心理素养干脆影响着学生心理素养的发展,影响着教化教学工作的成效。因此,首先要求老师阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何爱护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。并时时、事事、到处为学生做榜样,要求学生做到的自己首先做到。二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教化工作1.心理健康教化的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松开心富有成效。进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的须要,也是使学生
22、将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的须要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习看法、动机、爱好和习惯的辅导,预防学生学习疲惫,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。2.课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过教学中的创建性教化,发展学生的求同思维和求异思维,注意激发学生的探究欲望,培育学生的创新精神,提高学生的创建性思维实力;通过心理健康教化,培育学生的心理品质;通过文学观赏、艺术观赏课,培育学生的审美观。3.以发展学生特性、敬重学生为基础,建立民主、同等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创建教化氛围,创设创建性
23、人格形成的有益的外部环境,促进学生创建性心理品质的形成和发展;组织创建性实践活动,通过组织主题活动、校外社会实践活动,为学生供应参与创建性活动的机会,发挥学生的主动性和主动性,培育学生的创建性人格品质。心理健康教化有助于在班主任与学生之间建立起同等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。4.努力营造有利于学生创建性人格形成的文化氛围,通过组织参与艺术节、黑板报、课外活动、各种竞赛等,营造发展特性、师生同等的创建教化氛围,教化学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创建意识,培育学生的创建心理。5.在学校与社会结合方面,通过与家长刚好的沟通,随时
24、了解学生思想动态,取得家长的有效协作。总之,只要老师要真正融入学生当中,成为他们的知己,在师生和谐的互动中,正确引导、矫治学生的不良倾向,最终会解决学生的心理健康问题,把心理健康教化真正落到实处,这也就达到了心理健康课开设目的了。心理健康教化教学工作总结5良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提中学小学生心理素养的教化,是实施素养教化的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的改变,特殊是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此,在小学开展心理健康
25、教化,是学生健康成长的须要,是推动素养教化的必定要求。心理健康教化的总目标是提高全体学生的心理素养,充分开发他们的潜能,培育学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。详细目标是:使学生不断正确相识自我,增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力;培育学生健全的人格和良好的特性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,赐予科学有效的心理询问和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调整自我,提高心理健康水平,增加自我教化实力。小学心理健康教化是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐,调整学习心态,提高学习爱好与自信念,正确对待自己的学习成果,克服厌学心理,体验学习胜利的乐趣,培育面临毕业升学的进取看法;
26、培育集体意识,在班级活动中,擅长与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格,培育自主自动参加活动的实力。我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理健康教化活动,留意发挥各种方式和途径的综合作用,增加心理健康教化的效果。如:一、心理学问讲座。我校定期开展心理学问讲座,普及心理健康科学常识,帮助学生驾驭一般的心理保健学问,培育良好的心理素养。诚然,个别生在心理健康发展方面须要得到特殊的教化和帮助。但是,心理健康是全员性的问题,是每一位学生在成长与发展中都必定会面临的挑战,包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的学生,也同样须要心理健康教化。很多探讨与实践证明,有时这些“好”学生反而更须要
27、心理健康教化。因为,往往由于学习成果好,这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就经常被忽视,得不到老师的重视和刚好的帮助教化。如,一些“好”学生由于长期被宠、被捧,心理承受实力已变得极脆弱,稍不如意就发脾气,有的还实行极端措施进行打击、报复,甚至走上犯罪道路。可见,心理健康教化并非只是个别学生教化的须要,心理健康教化是面对全体学生的重要课题,心理健康教化应成为我们学校教化的重要任务,防止心理健康教化学科化的倾向。因此,我校就在全校开展心理学问讲座,使全校学生驾驭一般的心理保健学问,培育良好的心理素养。二、个别询问与辅导。在全校性的心理学问讲座的基础上,我校开设心理询问室(或心理辅导室)对学生进行
28、个别辅导。使老师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的学生,能够刚好识别并转介到医学心理诊治部门。在个别询问与辅导中,心理辅导老师做好相关的记录,耐性的为学生赐予指导。特殊是期中考试前后,学生面对自己的考试总会有很多的忧虑,心理辅导老师就予以劝慰,疏导,削减学生对考试的恐惊或忧虑,并帮他们仔细分析得失。三、心理教化的学科渗透。我校开展的心理健康教化也并不是孤立地进行,而是与其他学科的教学渗透起来,全方位地对学生进行心理健康教化。如在语文学科中进行心理教化,在
29、思品课中进行心理教化的渗透等,让学生并不是孤立地接受心理健康教化,而是多方位地受到心理健康教化。四、利用“红领巾”广播站为老师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师沟通,比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答,实时宣扬心理健康学问。同时也邀请部分同学到“欢乐小屋”进行单独沟通,利用些特别的节日加强对学生的爱心教化,比如:学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关切要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高,也得到了教化家长反映很好。心理健康教化是提高小学生心理素养的教化,是实施素养教化的重要内容,培育心理健康的教化人才,是学校教化的重要任务。为了
30、培育心理健康的人才,我校在心理健康教化活动中,还将不断努力,以期取得更大的成果。心理健康教化教学工作总结6在全面贯彻教化方针、实施素养教化的过程,学校开展心理健康教化正在引起人们的重视,开展心理健康教化,既是学生自身健康成长的须要,也是社会发展对人的素养要求的须要。要加强学生的心理健康教化,培育学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神,才能增加青少年适应社会生活的适应实力。我校在从今年开学以来,学校搬迁两次,新生入住,为了更好地促进学生适应中学生活并健康成长,提高学生的心理素养和心理健康水平,在上级领导的关怀下和有关专家的帮助下,新校区的心理询问室(温馨之家)建设完成,并且在十二月份给学生组织了一系
31、列的活动。下面将我校这一学期来开展心理健康教化的状况做一总结。(一)领导高度重视,心理健康教化工作相识到位,组织落实:1、相识到位:学校领导相识到心理健康教化工作是德育工作的一部分,是时代教化的须要,是素养教化的须要,是不断提高学校办学质量的须要,是为学生创建一个良好的成长环境的须要,是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的须要。2、组织落实:我校心理健康教化工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教化工作,主管德育的副校长干脆负责,教育处详细负责组织实施。使心理健康教化有了组织上的保证。3、学校将心理健康教化纳入学校规划中,不论是学年还是学期工作安排都将心理健康教化例为学校重点工作之一。而
32、且,心理健康教化工作每学期要制定单独安排,进行总结。(二)培育师资,做到心理健康教化人员落实:1、学校从普及入手,重点培育骨干,先后派出多名老师参与市心理健康教化接着教化培训。2、设置心理老师岗位。我校由刘静、熊登会两位老师但任心理健康教化专职老师,()由蔡玉霞、蔡延军两位老师但任心理健康教化兼职老师使心理健康教化工作从人员上得到保证。(三)开展心理健康教化的详细做法:(1)集体教化:我们主动想方法保证每班每周一节心理教化课,使心理教化成为学校课程的一个组成部分。(2)个别教化:学校在今年设置了“温馨之家”,每周定期开放,使个别心理有问题的同学单独找谈话,对谈话内容还进行了记录,跟踪。直至问题
33、的解决。(3)通过心理测试,开拓心理询问进行心理健康教化。依据教化的须要,选择适当的测量表等进行测验。这对于全面了解学生的性格,开展学生思想工作和管理工作有肯定的帮助。(4)在老师中开展心理教化学问的普及工作:我校在老师中开展了心理健康教化学问的普及工作。通过这些教化活动使全体老师提高了心理教化的理论,提高了开展心理健康教化的意识和开展心理健康教化的实力。并在工作中加以应用,有力地推动了学校的教化教学工作。(5)一系列心理健康教化活动的开展:为丰富学生的课余生活、促进学生的身心健康,发展学生艺术、体育技能,丰富校内文化,我校于12月实行了女生跳棋竞赛、男子象棋竞赛、全校书法、绘画竞赛、集体跳长绳、个人跳绳、踢毽子以及全校跑操竞赛。在本次活动中学生主动参加,全体老师为学生打算了一顿丰富的艺术、体育等活动大餐。除了上好学生的心理辅导课以外,我还尽量的做好学生的个体辅导,因为学校搬新校区,许多设备、多媒体都不完善,因此学生的讲座,团体辅导没有方法进行,因此只有充分利用好学生的心理健康教化课。心理健康教化工作正在受到人们重视,我们在这方面阅历是不足的,为了不断提高心理健康教化的水平,我们主动参加心理健康教化有关的科研课题工作。
限制150内