北师大版五下数学第4单元《体积单位的换算》编写说明及教学建议.doc
《北师大版五下数学第4单元《体积单位的换算》编写说明及教学建议.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版五下数学第4单元《体积单位的换算》编写说明及教学建议.doc(2页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、体积单位的换算编写说明及教学建议学习目标1结合实践活动,认识体积、容积单位之间的进率,会进行体积、容积单位之间的换算。2在观察、操作的过程中,发展空间观念。编写说明本节内容主要是认识体积、容积单位的进率,能根据进率进行相关体积单位的换算。体积单位间的进率这部分知识是比较抽象的,学生理解比较困难。为此,结合操作活动,教科书提出了三个问题帮助学生掌握这部分知识。其中,第一个问题是探索分米3与厘米3及升、毫升与分米3、厘米3之间的关系;第二个问题是探索米3与分米3之间的关系;第三个问题是了解长度、面积、体积单位之间的联系与区别。棱长为1dm的正方体盒子中,可以放多少个体积为1cm3的小正方体?想一想
2、,填一填。教科书以厘米3和分米3为例,结合摆方块模型的操作活动让学生认识和理解厘米3和分米3之间的进率,进而了解升、毫升与分米3、厘米3之间的关系。利用连环画的形式呈现了在1dm3的正方体盒子中放入1cm3的小正方体的过程,目的是使学生了解1dm3的正方体盒子可以放1000个1cm3的小正方体。在此基础上,得出厘米3和分米3的关系,再结合厘米3和毫升的关系、分米3和升的关系,推导升和毫升之间的关系,并采用留白的方式让学生自己填写。1dm31000cm3,那么1cm3等于多少立方分米?说一说,你是怎么想的?在上一个问题讨论的基础上,探索分米3和米3之间的关系。教科书呈现了学生3种可能的思路:一是
3、借助1dm31000cm3进行类比推理;二是利用1m10dm,通过计算棱长为1m,10dm的正方体体积来推算;三是借助上一个问题研究过程中的图示来推算。目的是启发学生从多角度来认识体积单位之间的关系,并发展其空间观念及推理能力。想一想,填一填。通过列表,整理学过的长度单位、面积单位和体积单位,以及相邻两个单位间的进率在对比中突出这些单位的联系和区别,目的是加深对这些单位意义的理解。教学建议课前,建议教师帮助学生准备相应的学具,如,棱长为1dm的正方体盒子,棱长为1cm的小正方体若干,也可以让学生自己准备,以供上课时使用。棱长为1dm的正方体盒子中,可以放多少个体积为1cm3的小正方体?想一想,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 体积单位的换算 北师大 版五下 数学 单元 体积 单位 换算 编写 说明 教学 建议
限制150内