2018精选版即兴评述.讲稿ppt课件-精心整理.ppt
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1、主讲人:浙江传媒学院 贾楠努力即兴评述是什么?编导考试的面试的主要内容。编导考试的面试的主要内容。说话者面对特定的现象或话题,在没有准备或准备时说话者面对特定的现象或话题,在没有准备或准备时间较短的情况下,及时的展开思维,确立语言目的,间较短的情况下,及时的展开思维,确立语言目的,抓住事物特征展开叙述和议论,以此形成传播和交流抓住事物特征展开叙述和议论,以此形成传播和交流的活动。的活动。简单的说,是一篇小论文,时长简单的说,是一篇小论文,时长2-5分钟。分钟。努力正确认识即兴评述主要考察:学生快速思维、语言组织、口语表达能力主要考察:学生快速思维、语言组织、口语表达能力和临场不慌良好心理素质。
2、和临场不慌良好心理素质。要求:表述时,体态落落大方,思路清晰,话语流畅。要求:表述时,体态落落大方,思路清晰,话语流畅。注意语速不要太快或者太慢,声音放开。注意语速不要太快或者太慢,声音放开。努力案例:上大学是否是唯一的出路?正所谓千军万马过独木桥。上大学是每个正所谓千军万马过独木桥。上大学是每个学生的梦想。也是每个家长对孩子的希望。学生的梦想。也是每个家长对孩子的希望。但是,日前大学生居高不下的就业难问题但是,日前大学生居高不下的就业难问题困扰着成千上万的毕业生。上大学也不一困扰着成千上万的毕业生。上大学也不一定就能拥有美好的未来。于是一些学生放定就能拥有美好的未来。于是一些学生放弃了高考,
3、放弃大学,走上打工之路。上弃了高考,放弃大学,走上打工之路。上大学是否是当代高中生唯一的出路呢?你大学是否是当代高中生唯一的出路呢?你的观点呢?的观点呢?努力正确理解即兴评述(注意的问题)重视“即兴 ” 忽视准备只看表象 重“说”轻“想”分析不够 模糊训练仰视心态 畏惧心理努力没有无准备的即兴作为时间的“即兴”。 想想再说 边想边说。作为部分的“即兴”。 即兴有不同的表现方面。作为表象的“即兴”。 话题即兴,积淀长久。例:著名主持人白岩松,结束对靖国神社的访问之后,著名主持人白岩松,结束对靖国神社的访问之后,做了如下点评:在我结束了今天的采访,即将走出神做了如下点评:在我结束了今天的采访,即将
4、走出神社大门的时候,我突然发现,就在靖国神社大门的正社大门的时候,我突然发现,就在靖国神社大门的正对面,有东京理工大学这样的六个大字,其中一个对面,有东京理工大学这样的六个大字,其中一个“理理”字深深触动了我,任何一种历史观都应该讲理,字深深触动了我,任何一种历史观都应该讲理,要有理性,因为我们所有人都应该信奉一句话:要有理性,因为我们所有人都应该信奉一句话:“有有理走遍天下,无理寸步难行。理走遍天下,无理寸步难行。”努力即兴元素与非即兴元素对照即兴元素:口语组织(手段 ) 具体话题(刺激) 现场表现(表情举止)非即兴元素:能力储备(反映语言能力) 价值标准(反映日常水准) 知识结构(反映平时
5、积累) 思辨能力(反映思维品质) 心理素质(反映日常养成)努力绝不仅仅是口语口语组织与表达是即兴评述显性的关键因素价值体系,知识结构和思辨能力是即兴评述隐性的基础因素。即兴评述经验是即兴评述直接的相关因素。努力第二节 即兴评述的整体评价标准(即以什么眼光看待即兴评述)标准模糊标准混乱不成系统 例 在一次选香港小姐的决赛中,主持人提了这样一个难题“假如你必须在肖邦和希特勒两个人中间,选择一个作为终身伴侣的话,你会选择哪一个呢?选手是这样回答的努力价值标准:导向正确 (应与公共道德,舆论主流,法规政策以及文化习惯相合拍)例:公交车上标语提醒的,父母叮咛嘱咐的,老师善意告诫的,自己耳闻目睹的,让孩子
6、在心里给陌生人打叉:他们有可能是潜在的“坏人”。做梦都该带彩色的孩子,一紧张的眼神打量和防范着世界。这不是孩子们的过错,实在是做大人的羞惭。大人们制造了互不信任的酱缸,培植了恶心泛滥的社会土壤。本来孩子们是鲜花,没有心机,随时灿烂,不该是警惕的小刺猬。努力逻辑标准:自圆其说无法自圆其说的评述,其结论不能说服他人。而怎么才算自圆其说?我们以下例说明:杨澜当年考正大综艺的主持人。考官问:“你敢不敢穿三点式?杨澜是这么回答的:“这个不是敢不敢的问题,而是一个得不得体的问题。如果在美国西海岸的浴场上,穿三点式是很自然的事,如果在民风淳朴的山村大街上,穿三点式是对哪里人的感情的一种亵渎。如果在浴场里,穿
7、三点式纯属多余。因此要注意1.前提准确 2论证严谨 3材料相称 4结论无误努力努力上大学是否是唯一的出路?正所谓千军万马过独木桥。上大学是每个正所谓千军万马过独木桥。上大学是每个学生的梦想。也是每个家长对孩子的希望。学生的梦想。也是每个家长对孩子的希望。但是,日前大学生居高不下的就业难问题但是,日前大学生居高不下的就业难问题困扰着成千上万的毕业生。上大学也不一困扰着成千上万的毕业生。上大学也不一定就能拥有美好的未来。于是一些学生放定就能拥有美好的未来。于是一些学生放弃了高考,放弃大学,走上打工之路。上弃了高考,放弃大学,走上打工之路。上大学是否是当代高中生唯一的出路呢?你大学是否是当代高中生唯
8、一的出路呢?你的观点呢?的观点呢?努力如何来说即兴评述首先要审题。首先要审题。拿到题目清楚题目要你评述什么内容。拿到题目清楚题目要你评述什么内容。(关键词是什么?)(关键词是什么?) 例如:例如:“我看酒后驾车我看酒后驾车”()()“我看学生给老师下跪我看学生给老师下跪”()() “手机的好与坏手机的好与坏”()()努力其次应确立结构和提纲其次应确立结构和提纲总的来说,所有的题目结构都可以按照:总的来说,所有的题目结构都可以按照: 是什么?为什么?怎么办?是什么?为什么?怎么办? 的结构来组织语言。的结构来组织语言。(类似于文化课政治大类似于文化课政治大 题解题思路。题解题思路。) 一般说话内
9、容分为一般说话内容分为三部分三部分。 每部分开头一句话概括观点,两句说明。每部分开头一句话概括观点,两句说明。观点要有一定的深度,但也不能扩展的太开。观点要有一定的深度,但也不能扩展的太开。要论点,论据鲜明,同时要联系材料还要联要论点,论据鲜明,同时要联系材料还要联系自身。最好能用上名人名言系自身。最好能用上名人名言,典故等。典故等。努力举例举例:如何看待学生给老师下跪?如何看待学生给老师下跪?某校在某校在9月月10日教师节之际组织日教师节之际组织学生给老师下跪以示对老师的感学生给老师下跪以示对老师的感恩之情。另外该校还将组织学生恩之情。另外该校还将组织学生给父母下跪以示感恩。针对这一给父母下
10、跪以示感恩。针对这一事件,你有什么看法?事件,你有什么看法?努力分析:可说正反两种观点一同意观点:给老师下跪是好的。这一行为的好处:一同意观点:给老师下跪是好的。这一行为的好处:体现我国传统美德,教会学生尊师等。在你身边你体现我国传统美德,教会学生尊师等。在你身边你见过的尊师行为(给老师送花。)总结:见过的尊师行为(给老师送花。)总结:“我我”的观点的观点二反对观点:认为这一行为有些过激。这一行为得二反对观点:认为这一行为有些过激。这一行为得坏处:是对学生的不尊重,与时代不合等。在你身坏处:是对学生的不尊重,与时代不合等。在你身边有哪些好的尊师方法可供借鉴?总结:边有哪些好的尊师方法可供借鉴?
11、总结:“我我”的观的观点或建议。点或建议。努力即兴评述题目分类主要有题目型:(没有分析材料只有题目)题目型:(没有分析材料只有题目) “我看环我看环保保”“”“谈我最喜欢的一档电视节目谈我最喜欢的一档电视节目”“”“谈我最尊敬的谈我最尊敬的人人”材料型材料型(有一定的材料背景)(有一定的材料背景)“我看酒后驾车我看酒后驾车”“”“我我看本拉登之死看本拉登之死”“”“我看学生给老师下跪我看学生给老师下跪”“”“名人代言名人代言问题问题”议论型议论型(针对一种现象谈观点)(针对一种现象谈观点)“学历重要还是能力学历重要还是能力重要重要”“”“只有上大学才有出路吗?只有上大学才有出路吗?”“”“高中
12、生改不改高中生改不改使用手机?使用手机?”努力即兴评述按分析方法分为:总分总法总分总法层层深入法(叠加法)层层深入法(叠加法)比较分析法(正反两面分析但要有所比较分析法(正反两面分析但要有所侧重)侧重)努力总分总法我看炫富女孩郭美美我看炫富女孩郭美美总:概述事件总:概述事件 说明这是一种不好的社会现象说明这是一种不好的社会现象分:一般分为两到三个论点分:一般分为两到三个论点 郭美美事件显示了炫富的社会问题,代表了当代郭美美事件显示了炫富的社会问题,代表了当代人攀比和虚荣的心理。人攀比和虚荣的心理。 对青少年产生了较坏的影响。举类似例子并加对青少年产生了较坏的影响。举类似例子并加以说明。以说明。
13、 社会应予以什么样的关注社会应予以什么样的关注 总:作为学生我们的态度。总:作为学生我们的态度。努力 叠加法我看高中生因高考压力跳楼我看高中生因高考压力跳楼第一段:是什么?这成为一种社会问题。举类似第一段:是什么?这成为一种社会问题。举类似的例子。我们应予以关注。的例子。我们应予以关注。第二段:为什么?(从学生本身,家庭社会寻找第二段:为什么?(从学生本身,家庭社会寻找原因。)举例原因。)举例第三段:我们应从中吸取什么样的教训?(学生第三段:我们应从中吸取什么样的教训?(学生应主动提高自身心理素质,家长和学校应更关注应主动提高自身心理素质,家长和学校应更关注孩子的心理健康而非学习成绩等孩子的心
14、理健康而非学习成绩等 此话题更深入的角度可从我国教育体制和教此话题更深入的角度可从我国教育体制和教育观念入手。应试教育带给我们什么样的思考?育观念入手。应试教育带给我们什么样的思考?努力对比分析法高中生是否该使用手机呢?高中生是否该使用手机呢?第一段:手机是生活中我们不可缺少的的工具但第一段:手机是生活中我们不可缺少的的工具但对于学生来说,它带给我们的影响有好有坏。对于学生来说,它带给我们的影响有好有坏。第二段:分析手机好的方面(可以和家长取得联第二段:分析手机好的方面(可以和家长取得联系,系, 手机报等功能可帮助学生扩展手机报等功能可帮助学生扩展知识面等)知识面等)分析坏的方面(学生自制力比
15、较差难以控制自己,分析坏的方面(学生自制力比较差难以控制自己,上课使用手机影响学习等)上课使用手机影响学习等)第三段总结:我们要合理使用手机,加强自我监第三段总结:我们要合理使用手机,加强自我监督等。督等。努力即兴评述时要注意的问题一:一:有述无评或者有评无述有述无评或者有评无述不要只叙述材料,即兴评述不是不要只叙述材料,即兴评述不是讲故事。讲故事。也不要只评论不联系材料,即兴也不要只评论不联系材料,即兴平时不是新闻评说。平时不是新闻评说。努力不要跑题不要跑题 和写作文一样。要弄清关键题意和写作文一样。要弄清关键题意.例如:高中生是否该使用手机?例如:高中生是否该使用手机? 关键词是关键词是“
16、高中生和手机高中生和手机” 如果离题,只谈手机的好与坏或者高如果离题,只谈手机的好与坏或者高中生自制力不强都不行。中生自制力不强都不行。努力注意联系材料和自身实际注意联系材料和自身实际即兴评述是一种小议论文。既然是文章就要表达即兴评述是一种小议论文。既然是文章就要表达一定的观点,说明一定的道理。理论和实践要相一定的观点,说明一定的道理。理论和实践要相结合。结合。谈论话题一定要结合材料来谈。不然议论就成了空中谈论话题一定要结合材料来谈。不然议论就成了空中楼阁。但也不是大段讲述材料,而是在议论中穿插材楼阁。但也不是大段讲述材料,而是在议论中穿插材料。材料也可能成为你的一点论据,除此以外还要举料。材
17、料也可能成为你的一点论据,除此以外还要举出其他类似与材料的能支持论点的论据。出其他类似与材料的能支持论点的论据。结合自身即谈论的话题对你有何影响,你该怎么做。结合自身即谈论的话题对你有何影响,你该怎么做。努力语言要充实,不要空喊口号没有实际建议性内容。没有实际建议性内容。例如:我看环保例如:我看环保环保的好处环保的好处现在有些人的环保行为现在有些人的环保行为我们应该怎么做(我们应该支持环保,将环保进行到底)我们应该怎么做(我们应该支持环保,将环保进行到底)这里的观点是有论点,却没有提出实际性建议:环保应这里的观点是有论点,却没有提出实际性建议:环保应从我做起,不随地丢垃圾,多骑自行车少开汽车,
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