最后一句诗.doc
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1、精品文档,仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 诗的最后一句一:导入:同学们,你们喜欢诗歌吗?把你喜欢的诗歌和大家分享,注意朗诵者声音洪亮,听读者仔细倾听。学生交流。今天老师也带来了一首美丽的阳光二、自由读诗阳光1、 谁自愿来读,评价读的后有感想2、 谁愿意声音再响亮点读给大家听。3、 她刚才念得着首诗的题目是什么?现在老师要提一个有难度的问题哦着首诗的最后一句诗什么?生答这么简单的问题,再确认一下。4、 这首诗一共有几句话?你发现了什么?生答:开头都有阳光,都有在什么地方?也就是句式差不多。5、 既然句式差不多,我们可以调换一下顺序,可以吗?比如:课件出示最后一句在前面的诗。生读。师问:可
2、以吗?。6、也就是说你们认为这句就应该放在最后。那么这句和前面三句有什么不一样呢深刻点;最后一(句子特长,放在最后好看;最后一句点明中心;最后一句是重点,前面是铺垫。 师评:你们大致感受到了最后一句很特别,很不一样,所以要把它放在最后,起到画龙点睛的作用。二、 学习其他几首诗1、 拿出卡片,上面有几首诗,最后一句和这首诗的最后一句一样,很特别,它使整首诗更像诗了。不过,我把每首诗的最后一句都隐去了,自己读,自己感受,凭着自己的理解把每首诗的最后一句补充上去,你们花多长的时间我都等,现在开始,。生读思写。2、 好,诗歌不长,你要写的也不多,但是我们遇到的诗歌有点难度。我也让我班上的学生也续写了最
3、后句,然后,我调查发现了一个有意思的现象,出示统计表,其中有一首诗续写的句子差不多,很多人读一样,你觉得是哪首诗呢?抽生猜。我统计的结果是死了十二次62人中,有50人写了这首诗,句子不一样,但大概内容差不多,那时我再想,为什么呢?来,我们来看看这首诗。3、 读死了十二次,师读前两局,生接读。两人谈话不到10分钟,已经整整死了十二次了,在这首诗里,真的有人死了吗?(所以“死”加了引号。有什么办法能让他们不死呢?办法就是( 让他们不说死,把死去掉换形容词 )。师小结:诗人也是这样写的。出示诗的最后一句:还是请他多学一点形容词。这就是诗的最后一句,我们一起来读读。你们说多学点形容词是不是可以做到不死
4、呢?我们现场来试试。出示诗生把诗中的死换成形容词:高兴、大喜过望、欣喜若狂、乐不可支、眉开眼笑、心花怒放、手舞足蹈等师小结:所以,多学点形容词我们就不死了,对不对。这里告诉我们补充最后一句诗要充分理解前面诗句的内容。4、 下面这首诗就有这个特点了。出示花一把,它是台湾诗人七星潭写的,来我们一句一句地读。 一句:生读,再读,师问:花一朵好看吗?再读,好看吗?你看到了一朵什么样的花?什么颜色的什么花?生答师评。哦他看到了那么漂亮的花,这应该是大自然中一朵花吧,所以,一朵花好看。 二句:生读再读,好看吗?(好看)你看到过一山的花吗?在什么地方看到了什么花?想看满山的花吗?出示大屏幕,边看边问,这是什
5、么花?(樱花,映山红、油菜花、桃花)已山的花好看吗?我们一起来读读第二句。这是最后一句诗吗?好,我们接着往下看,出示第三句:花一盆还好。你发现了什么不同(没用好看而是用还好?)真会发现,对了,一个细微的变化,我们就能体会作者的心情。从花一盆还好中,你体会到了什么?(一盆没有一朵,一山好看)是啊,那也是花呀,怎样就没有一朵一山好看呢?抽生说。(一盆的花诗种的,一朵一山的诗大自然中自己长的。)评:他挺会捕捉心情的,美自由,有约束。还有像说的举手,生答(从还好中体会到很勉强,不喜欢。师评他注重了心情的变化。这变化还挺大的。)请看第四局=句(花一把就笨了)同样是花,怎么就笨了呢?你说呢?(不好看)怎么
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