谈“双语”教学.doc
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1、谈起“双语”教学,算算自己从2008年开始,到2011年在这段时间内共带了四届幼儿园学生。在这四届“双语”教学中,刚开始并不知道这叫“双语教学”,只是感觉少数民族学生特别多,教起来很吃力,怎么办?一:想办法看看一张张充满着稚气的大眼睛和一张张陌生的小脸,我忽然笑起来了,学生看着我笑,他们也笑了,虽然他们并不知道我为什么笑,可是,师生之间这一笑,很自然就拉近了我和孩子们之间的距离,于是接触开始了。二:熟悉环境我用简单的维语说:“走,去厕所。”孩子们跟着我就像一群虾兵蟹将 ,黑压压的,来到厕所,再用简单的维语说:“这是女厕所,这是男厕所。”上完厕所,领着他们教他们怎么排队,他们甚至分不清自己是女孩
2、子还是男孩子,看着他们的穿着打扮,像女孩子就站成一队,像男孩子就站成一队,告诉他们像这样这样站队。后来,梳着小辫子穿着换裙子的孩子就是女孩子,光着头或短头发的,穿着黑色衣服的就是男孩子,就这样重复几次,就知道了性别,知道了女生就要去女厕,男生就要去男厕,来回练了几次知道了厕所与教室之间的距离。三:从熟悉的部位下手对于小孩子来说,直观教学很重要,让他们看着老师的手指着“五官”的那个部位,他们就指着自己的“五官”学说汉语,日子久了,就会说“你的”某个部位“我的”某个部位,分清了“你的”“我的”这个词,再过一段时间,还会说“他的”,当然在这其中必须是实物。在我们农村当时还没条件购置玩具,就把他们领到
3、户外,看到什么就说什么,看着天空就教他们说天空,看到大树就教他们说大树,看到老师来了就说老师好,就这样以一个词到一个短语从短语到长句,渐渐地会的越来越多了,我比小学老师要多说好多话,一天下来口干舌燥,也不知道当时累是什么感觉。四:爱心中午睡觉时,学生趴在课桌上睡,我趴在讲桌上睡,生怕他们出什么意外。下午放学了,有些家长到了晚上9点才来接孩子,虽然是夏天,天还很早可是超过下班时间已经很长时间,就这样,等到家长把最后一个孩子接走。五:师生情日子久了,上课时,我是老师,下课时,我是她们的大朋友,吃东西时看到他们围着我我就分给他们一些,他们拿上东西,也会很大方的分给我,对于农村的孩子来说,香蕉橘子是不
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