闽南童谣.doc201班.doc
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1、-!闽南童谣紧仔婴,有志气活动目标1、通过学说紧仔婴,有志气童谣,体验本土童谣语言的韵律美,从而产生积极愉悦的情绪。2、掌握 | | | 的节奏特点,用简单的动作表现童谣中生有趣场景与情节。3、培养学生从小热爱劳动、勤奋学习的优良品质。活动准备物质准备:图谱、节奏卡活动过程一、师生问好后谈话引入。师:小孩子在本地话(闽南语)有几种讲法? 生:小朋友、紧仔婴师:今天老师带来一首关于“紧仔婴”的童谣,小朋友一起来听听。”二、教师朗诵童谣紧仔婴,有志气,结合图谱,引导生理解童谣。1、倾听朗诵,引导生大胆表达自己的感受。师朗诵后问:童谣的名字叫什么?师:听起来感觉怎么样?2、再次倾听朗诵,要求幼儿讲出
2、童谣里讲的主要内容,师结合幼儿的回答“拆”出图谱。师:童谣说谁有志气?她听见了什么?怎么做?师:接下来“紧仔婴”做了哪些事?师:爸爸妈妈心情怎么样?师:接下来他到哪里去了?过得怎么样?师:接下来他做了些什么?师:早操的口令是什么?师:学唱歌呢?师:学英语呢?师:学算术呢?师:最后一句是什么?3、据图谱朗诵童谣,发现童谣尾韵的特点,激励幼儿学习童谣中积极向上的精神。 师:我们一起来朗诵童谣吧。师:小朋友有没有说发现,这首童谣有一个很大的特点?每一句的最后一个字的发音都靠近什么?师:这就是所说的压韵。师:刚才小朋友朗诵得真不错,再来一次吧。师:童谣中的“紧仔婴”是一个怎样的孩子?师弹琴轻声演唱,让
3、幼儿期盼在第二课时中学唱童谣。师:好听吗?师:我们下节课再来一起学吧。闽南童谣洗脚谣一、活动目的:1、感受闽南童谣风趣诙谐,易于诵唱的特点,激发学生热爱闽南童谣的情感。2、理解童谣中的闽南语:甲、堍、褴烂,初步学会朗诵童谣。3、教育学生讲卫生、勤洗脚。二、活动准备:1、知识准备:请家长与学生一起收集有关闽南童谣的资料,并向学生介绍闽南童谣的起源、发展及其特 色。2、物质准备:洗脚的故事表演,童谣图谱,五个角色头饰,洗脚盆一个,床一张,双响筒若干个,棍子一把。三、活动过程:(一)激发兴趣师与学生玩闽南民间游戏“老鼠仔”。(二)故事引入(1)学生观看情境表演(2)提问:这个故事讲了什么事情?(3)
4、小结(三)欣赏感受1、师出示图谱念儿歌。 引导语:啊胖的故事,后来被人编成了一首很容易记的童谣,请小朋友听听。师提问:这首童谣听起来觉得怎么样?和我们平时念的儿歌有什么不一样? 2、再次欣赏童谣,引导学生理解闽南语。提问:你从哪句感觉到特别有趣?你知道它的意思吗?(重点引导学生理解闽南语:甲、堍、褴烂,并知道学生发准音)(四)联系学生生活,进行卫生教育。 请学生相互说说自己是怎样洗脚的?怎样才能把脚洗干净,教育学生要讲卫生、勤洗脚。(五)学习朗诵童谣1、跟教师小声朗诵童谣。2、看图谱朗诵。3、第三次朗诵,学生自由交流表现。 讨论:怎样使童谣念起来更动听、更有趣?启发学生用身体动作、打节奏等来表
5、现童谣的特点。(六)游戏:找脏脚游戏规则:学生边走边念童谣,念到“赶紧甲桶来洗脚”就跑回位置洗脚,念到“大家嫌褴烂”时,同时指向一位不讲卫生的孩子,继续将儿歌念完。闽南童谣油炸粿一、教学目标:1、通过学习油炸粿,理解童谣内容,鼓励学生发现、体验身边丰富多彩的叫卖声,发现童谣的趣味。2、 通过学习油炸粿,感受闽南童谣的诙谐有趣,初步学习运用说、唱、演等形式来体验闽南语童谣的乐趣。3、通过学唱油炸粿,唱准装饰音从而体验、表现闽南童谣歌曲的韵味。二、重难点:1、唱出闽南童谣的韵味。2、创编歌词。三、教具准备:多媒体课件、钢琴、双响筒四、教学过程:(一)课前练习1、 复习拍手歌强强滚音乐律动2、 导入
6、“福海宫”小吃导入师:福海宫的商贩们将他们卖的小吃汇编成了童谣,吆喝招揽客人,听(二)、学习闽南童谣油炸粿1、学说童谣(1) 出示童谣,师打击双响筒按节奏范读歌词。(2) 师生交流,理解童谣内容,师解释。(3)师准确、有表情的逐句教读。(4)学生与老师、学生与学生之间进行童谣接龙。(5) 再次完整的朗读一遍,请一位学生敲打双响筒打节奏。2 、学唱歌曲师:卖着卖着,商贩们唱起了吆喝歌,他们将童谣配上好听的旋律,就变成了一首好听的闽南童谣,请听童谣油炸粿(1)初次聆听录音范唱油炸粿,说说听后的感受。(2)简短谈话,交流歌曲拍子,情绪(3)再次聆听,出示歌谱,生发现谱面难点。装饰音前倚音,升记号、同
7、音连线。师生讨论倚音“有无”的效果(更加有吆喝的生动)。(4)用“ LU”模唱曲调,生用手的高低感受歌曲旋律走向,熟悉旋律。(5)学唱曲调请同学们跟着琴慢速划拍唱曲谱。(6学唱歌曲:慢速轻声跟琴演唱,及时纠正不足之处。注意倚音,和升记号、同音连线处 “糜”唱三拍。(7)歌曲处理。你觉得商贩们叫卖时候心情是怎么样的?哪个小节最能体现叫卖声?(8)多种形式演唱(三)拓展、表演1、创编歌词。填空 师:闽南的特色小吃还有很多,我们也来为它们创编歌词好吗?烧肉粽,烧甲香。沙茶面,一大碗。福海宫,土笋冻。菜市口,鸭肉粥。2、表演唱请四位同学上台边唱边模仿卖肉粽、沙茶面闽南童谣天黑黑活动目标:1、通过生动有
8、趣的活动,让学生体验元宵节的快乐,让学生了解正月十五吃元宵这一民间习俗。2、了解乐曲的性质,感受闽南歌谣的诙谐有趣,体验参与活动的愉快心情。3、培养学生对民族文化和传统艺术的情感。活动准备:歌曲录音带,卖汤圆的情景录象、图画纸、水彩笔、卖汤圆的道具、进行相应的环境布置。活动过程:1、律动喜洋洋:根据欢快的音乐做相应的动作。2、结合拍手游戏引导学生有节奏地朗读闽南童谣天黑黑,激发学生参与活动的兴趣。3、学生观看录象,感受卖汤圆的活动过程,引入欣赏活动。提问:你在录象里看到了什么?他是怎么做的?你们是怎么买汤圆的?我们闽南有一首歌是唱卖汤圆的,歌名就叫卖汤圆。4、欣赏感受音乐:(1)完整倾听音乐,
9、初步感受音乐的性质。提问:你听了音乐有什么感觉?(好听、热闹、有趣)(2)引导学生边听音乐边随意做表示高兴的动作。(3)再次完整欣赏音乐,让学生进一步感受音乐活泼、生动的情绪,并运用相应的线条色彩来表现。提问:这首歌的旋律节奏让你有什么感觉?(4)展示个别学生的线条,引导学生交流自己的感受:提问:你为什么用这种线条、色彩来表现?(5)结合卖汤圆的录象再次完整欣赏音乐,理解音乐表达的内容。提问:卖汤圆时的心情是怎么样的?(快乐、高兴)你还知道我们闽南有哪些小吃吗?(粽子、海砺煎、线面糊)5、播放背景音乐卖汤圆,学生借助道具自由表现,活动自然结束。6、活动延伸:在游戏区玩卖汤圆的游戏。闽南童谣东山
10、特产展不完活动目的:1、在活动中让学生感受闽南方言童谣独特的美。2、让学生理解闽南童谣的内容,体验民间童谣特有的韵味。3、萌发学生爱家乡的情感。活动准备:1、知识准备:事先开展“东山知多少?”谈话活动,让家长帮助学生了解东山地名和各地特产。2、物质准备:(1)东山各村的背景图及各种特产的图片。(2)将东山各村的背景图配上音乐美丽的东山岛制作成课件。(3)2-3种特色食品;响板。活动过程:一、播放课件,引入课题师:“今天老师带来许多图片,请小朋友看一看,然后告诉老师里面有哪些村庄?”(引导学生观看课件)师:“刚才,我们看到许多村庄,有哪些呢?”(教师将学生说出的地名贴在黑板上)。现在请小朋友一起
11、说一说有哪些村庄?(教师引导学生边观看图片边说出各村的名称)师:小朋友都知道我们东山岛有这么多美丽的村庄,老师告诉小朋友一个秘密,原来每个村庄都有自己特色的东西,后来被人们编成了一首很容易记的童谣,这首好听的童谣叫东山特产展不完,请小朋友听听。二、完整欣赏,感受童谣1、教师借助响板完整朗诵一遍童谣,让学生感受童谣的韵律美。提问:(1)这首童谣的名称叫什么?(请23名学生回答,然后全班一起回答)(2)小朋友在这首童谣里听到各个村庄有哪些特色的东西?(教师将学生说出的特产贴在黑板上出示图谱)。2、结合图谱,再次欣赏童谣,引导学生理解闽南语。三、互动讨论,理解内容本文来自小精灵儿童网站1、西瓜是哪个
12、村庄的特产,吃起来感觉怎样?启发学生说出:马銮展西瓜,西瓜真正甜(引导学生用童谣句式回答问题。)2、沃角展什么?(冬蟹)将蟹壳剥开里面有什么?(引出:沃角展冬蟹,冬蟹真有膏)3、哪个地方展鰗鰡(岱南)?鰗鰡是什么?(鰗鰡也叫泥鳅)有什么特点?(引出:岱南展鰗鰡,鰗鰡呣入河。)四、利用图谱,学习朗诵童谣1、跟教师小声完整朗诵童谣。2、看图谱朗诵童谣两遍。3、男女分组轮流朗诵。讨论:怎样使童谣念起来更动听、更有趣?(启发学生用身体动作、打节奏等来表现童谣的特点。)4、学习边朗诵边用肢体表现童谣。提问:在这首童谣里你最喜欢哪一句?(请小朋友将自已喜欢那句童谣念出来)你知道它的意思吗?(解释词:土砻、
13、小旦、扛艺等)5、师幼以接龙形式进行朗诵。五、引导讨论,让学生体验民间童谣特有的韵味师:这首童谣听起来觉得怎么样?它和我们平时念的儿歌有什么不一样?【辅助引导:以前小朋友学念儿歌时是用什么语言来朗诵)(普通话)今天我们学习这首童谣是用什么语言来朗诵?(闽南话)。】六、延伸活动请小朋友们和客人老师一起品尝东山特产,并把自己看到的、学到的介绍给客人老师。附:教材东山特产展不完狗蚁(蚂蚁)嘴裂裂,沃角展冬蟹。冬蟹真有膏,后宅展米梭(食品名)。米梭油珠珠,山后展红龟(粿)。红龟皮红红,亭仔口展土砻(磨谷工具)。土砻真好挨,前佘展水鸡。水鸡皮花花,马銮展西瓜。西瓜真正甜,后林展锄头晶(食品)。锄头晶肉酥
14、酥,铜钵展大乌(淡水鱼)。大乌真正多,铜山展扛艺(游艺)。扛艺真好看,下湖展小旦。小旦真妖娆,西埔展花鮡花鮡尾溜溜,岱南展鰗鰡(泥鳅)。?鰗鰡呣入河,钱岗展肥蚵。肥蚵做蚵丸,东山特产展不完。闽南童谣十二生肖活动目标: 1、感受童谣的诙谐有趣,知道十二生肖是我国特有的民俗特色,体验闽南文化的多资多彩。 2、在活动中,了解十二生肖的动物,激发学生对属相探究的愿望。 3、初步了解十二生肖的排序,在讨论中引发学生对属相进一步探究的愿望。 4、激发学生热爱闽南文化,关爱他人的情感。 活动准备: 活动室布置一个“十二生肖乐园”; 十二生肖图片、制作属相标贴和生肖钟的卡纸、包装带等资料 活动建议: 1、在活
15、动室粘贴剪纸画“十二生肖图” ,将十二属相的卡片或玩具布置在活动室内,供学生观察和欣赏,激发学生学习的兴趣。 2、组织学生思考和讨论:说一说自己的属相,发现爸爸妈妈是什么属相的,是否有属相相同、年龄相同的。为什么同属相而年龄不同?十二生肖的轮回有什么规律。 3、鼓励学生用不同的艺术方式布置“十二生肖乐园”,并指导学生借助“十二生肖乐园”开展儿歌、故事、谚语、游戏、小制作等学习活动。 4、通过儿歌的形式把十二生肖按照一定的顺序进行排列,训练学生的逻辑思维。 5、制作生肖钟,感受生肖轮回规律,学会按照特定的规律进行排序。 6、提供胸饰和头饰等材料,组织学生进行“排队”的游戏,巩固对十二生肖的认识。
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