初中科学教学:弥补和扩充不可或缺.doc
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1、初中科学教学:弥补和扩充不可或缺初中科学教学:弥补和扩充不可或缺黄焕超(浙江省诸暨市浣江教育集团浣东初中)摘 要:初中科学教学的“内环境”和“外环境”都需进一步的弥补和扩充,应该通过情境设置去创造和演绎课堂教学的精彩。作为初中科学教师,应该引导学生从科学、技术、社会、环境等方面把握科学的本质,应该引导学生与现实和社会多多亲密,进行更深层次的对话,创设更为精彩、新颖别致的生活和多媒体情境,全面唤醒学生的心和头脑,创造出激情四射、意蕴十足的高效科学教学。关键词:弥补;扩充;现实对接;生活情境;多媒体新的时代背景下,单一的课堂教学机制和单项的教学灌输已经很难触发学生的兴趣。课堂教学的“内环境”和“外
2、环境”都需进一步的弥补和扩充,初中科学教学亦然。窃以为,初中科学教学,教师要引导学生从科学、技术、社会、环境等方面把握科学的本质。时下,不少教师通过课堂教学的弥补和扩充,去创造和演绎课堂教学的多姿多彩,已经取得了不俗的成绩。就初中科学课程而言,不论是“生物与非生物”,还是“运动与力”;也不论是“电的世界”,还是“原子的世界”,都应该通过更多途径去弥补和扩充,与生活现实深度对接,与生活情境亲密联系,以此打造摇曳生姿的理想科学课堂。弥补和扩充之一:与现实对接不可或缺课堂教学不只有教材一个维度,同理,科学教学也不仅仅是对课本内容的单项解读。全目制义务教育科学课程标准(以下简称标准)指出:“关注科学、
3、技术、社会、环境之间的关系,以帮助学生从整体上认识自然和科学,深化对科学的理解。”的确,初中科学教学应当与现实和社会多多亲密,进行更深层次的对话,正所谓:“亲近现实,多一点洞悉;深入社会,多一点真相;走向人生,多一点远见。”例如,一教师在执教浙教版九年级科学能量转化的量度时,结合现实进行引入:是否知道2021年的中国第13枚金牌获得者是谁?(举重运动员林清峰)然后视频呈现林清峰的举重过程(举起、平移、静止),在此基础上引出教学内容:运动员举起质量为187千克上升高度2米,消耗了多少化学能转化为势能?教学伊始,通过现实和社会的鲜活的对话拉开课堂学习的序幕,可以多方面激活学生的思维、情感和记忆,进
4、而迅速点燃学生学习的兴趣,全方位打开学生的身心。课外弥补的资料遍地都是,但是如何引进资料?引进什么样的资料显得更为重要。“使弥补的资料适合教学,而不是使教学适合资料。”在这个意义上,教学中故事的引入一定要:(1)能够触发学生对科学世界的浓厚兴趣;(2)能够多方面激活学生自身的体验与感悟;(3)与本课内容息息相关,在文本知识的更深处“藕断丝连”;(4)能够更大限度地唤醒学生,锻造学生,提升学生。重要的不是引用的事例本身,而是由事例激发出的学生内心的沸腾的“活水”。当学生因为与现实和社会的对话,打开了学习科学的兴趣之门,而迈过这扇门,才能触摸到更为璀璨的科学世界。当然,因为这样的对话,课堂不再是单
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