识字1 天地人(教案)-识字一天地人教案.doc
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1、识字1 天地人(教案)|识字一天地人教案识字1 天地人 【教学目标】 1.通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等 6 个生字。 2.初步学习朗读课文,知道“天”和“地”是意思相反的词。 3.激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。 【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字。 【教学难点】 读准“人、你、我”的字音。 【教学课时】1课时 一课时 【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.展示图片:小朋友们,仔细观察图片,这幅画上有什么?(天、地、人) 教师根据学生回答,显示课题:
2、天地人。 2.(教师板书“天”和“地”)引言:我们生活在天和地之间,我们是人。(板书“人”) 3.出示本课教学目标及重难点。 (1-3) 【设计意图:出示图片,问题引导,引起学生学习兴趣,自然过渡到课题中来。】 二、初读感知 1.听范读。边听边跟着读,注意生字的读音。 2.学生初读。要求:自由朗读课文,努力读准字音。 初次朗读建议指导朗读要领,纠正朗读姿势。 由于这是第一次学习朗读课文,首先要注意正确的朗读方法: 脚放平,头不偏,眼离书本约一尺,胸离桌子约一拳,书本稳稳拿手中,还要稍稍向外斜。 3.检查初读情况 指名读课文,同学互评:字音是否正确。 注意读准:翘舌音“人”,前鼻音“天”,鼻音“
3、你”。 注意“你、我”的声调都是第三声,三字连读时,“你”要读成半上, 与第二声相似,“我”的声调要读完整。 还有“你、我”是三声,注意读好单字的音调,这里涉及到两个三声的字连读,前面的字要读成半上,这些在教参的第14页“朗读指导”中都说到了,注意参照教参充实内容。 【设计意图:范读引领,鼓励自学课文、生字,尽量把学习的主动权交到学生手中。】 三、学习字词 1.认读生字 出示生字,组词,让学生认读,识记生字。 你还有什么好办法识记这6个生字? 鼓励自主识记生字: (1)加一加识字:如“天”:“天”“夫”字还没学,并不合适,没法引起联想。 字是“二加人”。 (2)形近字比较:地一他 “入”也没学
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