2022年小学数学人教课标版二年级人教版二年级数学上册《.的乘法口诀解决问题》教学设计 .pdf
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1、7、8 的乘法口诀解决问题教学设计及反思【授课教师】 张岩【授课时间】 2016 年 11 月 10 日【教材理解】人教版二年级数学上册78 页表内乘法二例 3 解决问题本课例题是运用学生在学习并掌握7、8 的乘法口诀后, 初步建立“单价数量总价”这一数学模型。新课标中提出了学生能够理解和掌握“ 基本的数学思想和方法 ”获得“ 基本的数学活动经验 ” 增加了发现和提出问题能力的要求。 因此教材非常注重用学生熟悉的事例创设情境,为学生发现数学问题,探索解决问题的方法提供了生动的资源。【设计理念】 为学生创设发现数学问题的情景,组织学生用所学知识、方法与策略解决问题,不但关注学生解决问题的结果,更
2、关注他们解决问题的过程。【学情简介】 在学习了 7、8 的乘法口诀基础上,其中建立“单价数量总价”这一数学模型是解决问题的关键,是学生感到比较困难的地方。【教学目标】1.学生能够初步学会根据乘法的意义, 解决生活中有关求总价是多少的实际问题,学生能够初步建立“单价数量总价”这一数学模型。2.学生从具体的生活情境中发现问题, 根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力得到初步的培养。3.在解决问题的过程中学生能够感受到数学知识与日常生活的联系,学生的应用意识得到培养。【教学重难点】 根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题,助学生初步建立“单价数量总价”这一数学模型。引导学生能根据问题筛选有用的信息
3、,正确解决问题。【教学方法】 画图法、讲授法、讨论法【教学准备】 课件【课时安排】 1 课时【教学过程】一、创设情境,引出问题2016-2017 学年度第一学期二年级数学教研组组内研讨课活动资料名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 教师活动学生活动及达成目标最近上课时, 你们的表现特别棒, 能认真倾听老师讲课,能耐心倾听同学们回答问题,所以老师要给你们发奖品,看,我为你们准备了小印章, 买了这么多(出示图片)1. 小印
4、章里藏着哪些数学信息?2. 提一个数学问题?3. 解决问题4. 为什么用乘法计算?学生回答达成目标:创设情境导入本课,唤起学生的悬念,激发了学生的学习兴趣,创造了一个良好轻松的学习氛围。二、共同探索,总结方法教师活动学生活动及达成目标教师呈现如下主题图:(教科书78 页例 3 情境图)1.找数学信息:谁愿意把自己找到的信息大声地告诉同学们?“文具盒8 元”是什么意思?2、 提出问题:老师想买 3 个文具盒,一共要多少钱?3、解决问题。(1)要解决“买 3 个文具盒,一共要多少钱?”这个问题,你应该选择哪些信息呢?(2)练习纸上画图、列式(3)展示强调:加法乘法算式比较;乘法算式含义;检验;做题
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