[音乐课因“精致”而“精彩”]音乐课导入精彩语.docx
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1、音乐课因“精致”而“精彩”音乐课导入精彩语 音乐课上,随着清脆的钹和三角铁发出“才当、才当”的声音,学生们笑盈盈地把双手靠在两侧,撑起一对翅膀大摇大摆地跟节奏走着,俨然一群“小鸭出窝”。悦耳的钗声,随着声音的渐强而加快速度,学生们立刻两两相对,撅着屁股,表现得十分活泼,原来当做翅膀的手,变成了小鸭子宽而扁的嘴巴。钗越打越激烈,“小鸭子”的翅膀抖得越厉害,还真有点不分胜负不罢休的意思呢!这时,粗犷的锣声出现了,“鸭妈妈”们随着节奏拍着翅膀,一摇一摆地走到“小鸭”面前劝架。有的瞪瞪眼睛,有的拍拍“小鸭”的头。不一会儿,同学们的幅度变小了,强度变弱了,和着安静的音乐互相笑微微地招手。二十几位学生相互
2、合作,无拘无束地表演,几乎达到了忘我的境界 随着近几年小学生生源的自然萎缩,农村学校逐渐出现了30位左右学生的班级,实施小班化教学势在必行。然而,国内外许多教育专家都对小班教育进行了探索和研究,从理论到实践,从形式到内容,对小班教学都有精辟的论述和操作。小班化教育绝非一般意义上所理解的减少学额,而是在基础设施建设、课堂教学环节、班集体建设等方面都需要进行综合配套改革的教育形式。基于小班教育的众多优势,我尝试在我的音乐课中做一些实验,通过几年的学习、实验,我认识到小班化教育就是优质教育,从小班教学的本质来看,其实质就是“精致教育”的内涵。以下是我的一些体会和思考。 一、教学内容的处理体现精要 全
3、日制义务教育音乐课程标准指出:“音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程,音乐审美教育应鲜明地体现和贯穿在整个音乐教学的内容中,选择具有欣赏价值,能够唤起美感的歌曲和乐曲作为音乐教学的内容极其重要。” 在小班化音乐教学中,必须紧紧围绕教学目标选择学习内容,同时,对活动内容的必要性和可行性进行周密的设计。尽量挖掘教材,使学习的内容难度适宜,容量适中,这样既有学习价值,又能激发学生的学习兴趣。 例如,我在上木瓜恰恰恰一课时,首先让学生观看了一段Flash表演,接着学生踩着快乐恰恰恰的节奏跳恰恰舞,使学生感受体验音乐的韵律,理解歌词的含义。在学唱完歌曲后,我将学生分成多个小组,让各
4、小组自己选择打击乐器,为歌曲创编伴奏节奏,最后,各合作小组汇报表演。在整个活动过程中,各小组的学生既有分工,又有合作,他们每一个人都担当一个角色(打击乐伴奏、跳舞、唱歌、指挥、拍手),在个人完成各自任务的基础上,进行小组加工,将结果进行整合。当各小组展示的时候,内容丰富多彩,形式多种多样。值得一提的是整个教学活动都是紧紧围绕教学目标(感受、体验音乐,创编节奏也是一种知识与能力的巩固与拓展),而且由于难易适度,有合作学习的价值,所以学生学习的兴趣始终很浓,学习效果也很好。 二、教学方法的设计体现精心 形式多样的学习活动有利于激发和保持学生参与学习的兴趣和积极性,提高学习的效率。面对丰富多彩的教学
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