最新初中语文 虽有嘉肴1.ppt
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1、虽 有 嘉 肴,礼记,背景资料 课文节选自学记(礼记解集), 是中国教育史上第一篇系统性的教育学 论文。它对教育作用、教育目的、学校 制度、教育内容、教学原则、教学方法 以至师生关系、教师问题等方面,都做 了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。,礼记是战国至秦汉年间 儒 家学者解释说明经书 仪礼 的文章选集,是一部 儒家 思想的资料汇编。又叫 小戴礼记 。与 仪礼 周礼 合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的 礼制、礼仪,解释礼仪 ,记录 孔子和弟子 等的问答,记述 修身做人的准则 。 是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的专著。,西汉:戴圣,预 习 检 测,1、给下列红字注音: 嘉
2、肴 弗食 旨 自强 兑命 学学半 2、借助工具书及课下注释解释下列字词,ji,yo,f,zh,qing,yu,xio,虽: 旨: 至道: 善: 困: 是故: 自强: 自反:,即使 甘美 最好的道理 好处 不通,理解不了 所以 自我勉强 反省自己,故曰:教学相长 兑命曰:“学学半。”其此之谓乎!,教和学相互促进 “教别人,是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧!,注意停顿,虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也; 虽我/至道,弗学,不知/其善也。 是故/学/然后知不足,教/然后知困。 知不足,然后/能自反也; 知困,然后/能自强也。 故曰:教学/相长也。 兑命曰:“学/学半。” 其/此之谓乎?,无标点朗
3、读 读出停顿,虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不知其善也是故学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后能自强也故曰教学相长也兑命曰学学半其此之谓乎,虽 有 嘉 肴,弗 食,不 知 其 旨 也; 虽 有 至 道,弗 学,不 知 其 善 也。,即使有美味的菜,不去品尝,就不知道它的味道甘美; 即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处。,即使,品尝,表否定:不,代:它的,甘美,好处,最好的道理,是故学然后知不足,教然后知困。 知不足,然后能自反也;知困,然后能 自强也。,所以,教学,自我勉励,知道了不足,然后才能反省自己;知道了不懂的地方,然后才能自我勉励。,不通,理解不了,反省自己,所
4、以,学习之后才知道自己的不足, 教人之后才知道自己偶不懂的地方。,故曰:教 学 相长 也。 兑命曰:“学学半。”其此之乎?,所以说,教人,所以说,教学与学习是相互促进。 兑命说:“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧,教学,相互促进,学习,学习,说的就是这个意思,分清层次,第一层(“虽有嘉肴不知其善也”) 第二层(“是故学然后知不足然后能自 强也”) 第三层(“故曰其此之谓乎”),问题探讨,分析文意,分析课文第一层:找出与“嘉肴”“弗食”“旨”相对应的词语。文章以“弗食”“嘉肴”开篇,有什么用意? 明确:嘉肴至道;弗食弗学;旨善。以“嘉肴”喻“至道”,以“弗食”“嘉肴”来论述“弗学”“至
5、道”不知其善的道理。以生活中常见的事物作比,形象生动地引出学习的重要性,从而有力地论证观点。,分析课文第二层:分别找出与学、教相承接的词语。这一层与上下文有什么联系? 明确:学知不足自反,教知困自强;“学然后知不足”承接上文“弗学,不知其善也”进一步展开议论,并引出下文“教学相长”的观点。,分析课文第三层:“教学相长”的结论在前面已经道明,课文最后兑命的一段话是否多余? 明确:不多余,“学学半”的意思是“教人是学习的一半”,这是对观点的补充说明。兑命的话进一步论证了“教学相长”的道理,增强了文章的说服力。,小结,这是一篇短小精悍的说理短文,本文在论述时先以“ _”作比,继而引出“ _”,进而又
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