教科版《识字五》教学设计.doc
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1、精品文档,助你起航,欢迎收藏和关注!教科版识字五教学设计 教科版识字五教学设计 作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的教科版识字五教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。 教科版识字五教学设计1 教学目标 1、知识目标:认识“语、数、算、格、练、盒”等12个字,会写“包、文、本、尺、笔、刀”6个字,掌握笔顺。 2、能力目标:通过认读书本文具名称,把识字与生活联系起来,引导学生自主认读身边的字。 3、情感目标:提高识字、写字能力,养成良好的书写习惯。 教学重点:认识“语、数、算、格、练
2、、盒”等12个字,会写“包、文、本、尺、笔、刀”6个生字,掌握笔顺。 教学难点:通过认读书本文具名称,把识字与生活联系起来,引导学生自主认读身边的字。 教学准备 多媒体课件 教学流程 一、激趣导入。 新课开始,教师应该用生熟知的一些书本文具,说说它们的名称,唤起学生主动识字的愿望。 二、让学生充分认读本课的12个词语(文具书本的名称),可看拼音读,拼音汉字对照读,看汉字自渎,指名读,小组赛读,齐读。 三、在熟读词语的基础上再认读“语、数、算、格、练、盒”6个字,并试着组词。 四、以小组为单位,让学生充分发挥合作学习的优势,研究用什么方法能记住这些字,再观察写这6个字时应注意什么。 五、指导书写
3、。 包:上下互相包围,5画,注意“已”写得要饱满些。 文:独体字,4画,第三笔撇要写得有弯度,捺写得舒展。 本:独体字,5画,最后一笔横写得稍往下,不和撇、捺相接。 尺:独体字,4画,第三笔是竖撇,最后一笔捺写得要稳,稍长些。 笔:上下结构,竹字头,上下两部分写得都要扁一些,注意“毛”的第一笔是平撇。 刀:独体字,2画,注意撇的起笔位置。 1、看拼音自渎,再看拼音汉字对照自渎,最后只看汉字读,要读熟练。 图文对照自渎,感悟理解课文。这一步可以按自然段读,读一段或几段课文,看看哪幅图画的是 2、这部分课文内容。 边读边提问边自我解答。这一步可以分组进行,一名同学读一部分课文,其他同学边听边想自己
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