《ang、eng、ing、ong》说课稿.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑ang、eng、ing、ong说课稿ang、eng、ing、ong说课稿1 一、说教材 ang eng ing ong是一年级上册汉语拼音的最后一课。本课有五个部分的内。第一部分是后鼻韵母ang eng ing ong的音和形,第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习,第三部分是音节词语tai yang的书写格式,第四部分是由四个句子组成的短文。第五部分是一首儿歌。本课安排两课时,这节课是第一课时,内容是正确认读ang eng ing ong四个后鼻韵母,掌握整体认读音节ying,并能学会拼读书写音节。 二、教学目标 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong的
2、音形及整体认读音节ying。 2、会读声母与后鼻韵母组成的音节。 三、教学重难点: 后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成的音节的拼读是本课重点;eng ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 四、说教法 1、采用复习导入法揭示本课内容,并提醒学生今天的内容在发音上有难度,希望学生在课堂上认真学习。 2、把教、扶、放结合起来进行 如:教学后鼻韵母ang的发音时,先发a,的音,接着舌根自然抬起,使气流从鼻腔出来,让学生用手按鼻梁来感觉发音,反复练读,巩固字母的音。字母的四声就放手让学生自读,eng ing ong的教法与此相同,对发音不够准的辅导、纠正。在音节的拼读中尽量拼出汉字帮助学生掌握。 五、说
3、学法 1、以读为主 教读是引导学生学好汉语拼音的重要环节,课堂内以范读为主,学生跟读、分组读、指明读等来掌握字母的发音。在看图中训练学生的口语表达能力。 2、课堂上让学生学学平时常听到的声音来掌握字母的音,如:小狗、打鼓、蜜蜂、雷声、飞机的响声等,这样既调动学生的积极性又活跃了课堂气氛,突出重点。 六、说效果 在本课的教学中,通过范读、学生练读、把音节拼出汉字来帮助学生掌握字母的读音,利用加字母、换字母的方法掌握其字母的形,应该说学生的收益是可以的。 七、说板书 板书简单,突出本课的主要内容 ang、eng、ing、ong说课稿2 一、说教材 1、这是长春版实验教材一年级上册的内容,本课包括三
4、部分。第一部分是情境图。小朋友托腮坐在窗前读书,屋内十分安静。墙上有钟表和风筝,树上有夜莺,天上有月亮。图画用以激发兴趣,引入本课所要学习的四个鼻韵ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying。 第二部分是ang eng ing ong的书写,用以指导正确描红。 第三部分是看图读拼音词,拼音句子,用以练读拼音词,巩固本课所学的韵母。 2、教学目标: (1)认识复韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying。 (2)读准音,认清形,能正确书写。 (3)在游戏活动中,让学生去尝试、发现、合作、探究,使他们亲身经历整个学习过程。 (4)激发学生们学习拼音、进行拼读的兴
5、趣,调动他们的积极情感,使他们乐学、愿学。 二、说教法、学法 对于儿童来说,学习汉语拼音是比较抽象和枯燥无味的,所以,在课程设计中,如何调动他们的兴趣,是重中之重。为此,为了吸引孩子的注意力,争强学习的趣味性,我采用了讲童话的方式。创设交际的情境,使枯燥的学习变得趣味横生,学生的积极性、主动性及参与意识可以充分地调动起来。 在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、探索者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈,表现为好表现自己。所以在教学过程中我遵循由扶到放的原则,让学生利用迁移类推、展开游戏等形式掌握发音。通过游戏活动达到学以致用。 三、说教学过程 1、童话引入,揭示
6、课题。 该环节用童话引入,从而激发了学生学习动机,极大地调动了学生学习的兴趣。提高了学习效果,具体设计如下: 同学们,今天我们将继续神游有趣而奇妙的拼音王国,拼音王国里有两大家族,一是声母家族,一是韵母家族,韵母家族中你认识多少韵母宝宝了?他们叫什么名字?快和它们打招呼吧。告诉大家一个好消息,韵母家族又来新成员了,想认识它们吗? 2、观图测音,迁移类推。 书中的教学步骤是先有图片,再有韵母。我让学生看图推测读音。在教学过程中,我遵循有扶到放的原则,先老师教,强调先发前面单韵母的音再快速连上ng的音,每一个后鼻韵母的发音都是如此。于是学得好的小朋友就能自己发音了。最后ong是最好发音的。 可以让
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