《说勤奋》的教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑说勤奋的教案说勤奋的教案 篇1 学习目标: 1、学会本课的生字词,准确流利、有感情地朗读课文。 2、学习司马光和童第周勤奋成才的故事,懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。 3、教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的贡献。 重点难点: 懂得勤奋能使天资聪明的人成才,反之也会流于平庸;勤奋也能使基础较差的人成为可用之才,不应自暴自弃。懂得成功=一份天才+九十九份汗水,勤能补拙的道理。 教学过程: 一、谈话导入: 同学们有没有想过自己的理想?你的理想是什么? 生谈,师总结。引出勤奋是通往理想的桥梁,板书课题说勤奋。 二、初读课文,整体感知。 1、大声读课文
2、,读准字音,看清字行,读通句子。 2、出示生字,检查预习。 3、课文讲了个什么道理? 三、精读课文 1、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心,主要写了哪两个人勤奋成才的故事?(相机板书:司马光、童第周) 2、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事,从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子?板书(天资聪明) 3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢?指名读第二自然段。 讨论: (1)司马光手中的鲜花是什么?“终于”这个词说明了什么?“警枕”的警在这里是什么意思? (2)司马光怎样用汗水和心血去浇灌的?(引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”) (
3、3)司马光的事例告诉我们(板书):“成功=一份天才+九十九份汗水” (4)自由练读第二自然段 (5)指名读,师与生一起评点,是否读出了司马光的刻苦、勤奋。 4、小结:砸缸救人的司马光从小就天资聪明,但是他依然始终如一地勤奋学习,最后写成了名留千古的史学巨著资治通鉴,这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。 处理教材、设计教学要大胆、独特。先了解名人成就,再探讨个中原因,对于学生深刻领悟勤奋的巨大作用,无疑更加巧妙、合理 (二) 1、学生自学,完成下列思考题,并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来: (1)童第周手中的鲜花是什么? (2)童第周的情况和司马光相比有什么不同? (3)童第周起
4、步晚,基础差,为什么他同样取得了成功? (4)童第周的成功说明了一个什么道理? 自学问题的设计很有讲究,要有一定的内容跨度,要有逐步的层次递进,要有广阔的拓展空间,要有足够的思考强度,值得反复推敲,精心设计。 2、小组交流讨论 3、师生围绕思考题交流探讨 4、学生讨论“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”这句话的含义,老师相机板书。 5、指导朗读 6、让学生根据板书小节,引导学生明确:不论天资聪明还是基础比较差的人,只要勤奋,都可以成才。 7、齐读两句名言,大家认为这两句名言好吗?好,就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页,时刻勉励自己。 语文课堂应培养学生勤动笔的习惯,可以记录教师板书,可以记录
5、课堂上随机产生的佳词妙句。注重这种积累,会让学生受益无穷。 (三)学习第四自然段 1、学生自由朗读,思考主要写了什么? 2、这一段在全文起什么作用? 3、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想,并写在小作本上。 注重教学的深化、拓展、延伸。一堂课上完了,学生系统地整理学习的收获,将思考、感悟、情感形诸文字,是学习过程的延伸,是学习效果的深化,是语文能力的提升,可谓一举多得。 四、总结升华 1、再读两位名人的勤奋故事,你从中能体会到什么? 2、小组交流。 五、拓展延伸: 你还知道那些关于勤奋的故事? 六、布置作业: 搜集有关勤奋的故事,与大家共同分享。 七、板书设计: 15说勤奋 司马光(天资
6、聪明) 资治通鉴 成功=一份天才+九十九份汗水 童第周(基础差,起步晚) 青蛙卵剥离手术勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。 说勤奋的教案 篇2 教学目标: 1.通过自由读、小组读等形式,指导学生正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3.学习给课文分段,说出段落大意。 教学重难点: 理解重点词语的意思,学习给课文分段,说出段落大意。 教学准备: 多媒体。 教学过程: 一、揭示课题,明白文体 1.板书课题。 2.解题:题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的。 3.自由轻声读文一遍,感觉这篇课文与我们以前学过的相比,有什么特点? (在告诉
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