《放弃射门》教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑放弃射门教案放弃射门教案1 教学目标: 1、了解文章内容,把握文章要点,研读语言文字内涵,感悟语言文字的深层含义,培养倾听他人见解的习惯,锻炼发表个人见解的能力。 2、通过对语言文字品析、感受以及对文章矛盾之处的思考,提高分析、概括、想象能力,学会探究和发现。 3、从福勒高尚的体育道德和风范中受到人性美的教育,在幼小的心灵中播撒真、善、美的种子,使学生的是非观、取舍观、道德观得到进一步完善。 教学重、难点: 理解含义深刻的句子和词语,从而体会人性美。 教学过程: 一、给问题,设置悬念,在“思”中创 1、师:有人说,足球比赛就像一场武林大战。合理的战术、团结的集
2、体、坚定的信心、勇猛的斗志、过人的智慧,使得绿茵场上精彩纷呈、悬念迭起。而最能引爆全场的还是射门进球的那一刻。(板书:射门)只有射门才能离胜利更近。然而就在昨天,我们却读到了一篇特殊的文章放弃射门。(板书:放弃) 2、齐读课题。 3、学生回顾主要内容。(板书:人性美) 师:“人性美”这个词怎么理解? 生:人性中最美好的品质和情感 师:相信通过学习,我们会有更深入的理解。 点评:学生的生活经验是有限的,需要在教师的帮助下疏通信息,形成想法,产生阅读期待的心理,拉近与文本的距离。在这个环节中,教师的引导作用体现在抓住课文主线,激活学生与文本相关的生活经验,积极调配已有的阅读经验和审美经验,成功的运
3、用阅读期待心理,让学生进入探究性阅读。 二、给权利,丰富形式,在“读”中创 1、师:故事的主人公福勒,课文中有一句话直接介绍了他,找到了吗? 生:利物浦队前锋,22岁的世界级球星。 师:看过足球比赛的人都知道,前锋在球队中主要负责 生:射门进球。 师:这是福勒的义务,也是他的职责。 师:“世界级球星”包含的内容很丰富,想一下说清似乎不太容易。没关系,我们可以从咱们平时熟悉的那些“世界级球星”身上寻找答案。 (出示图片:贝克汉姆罗纳尔多齐达内) 师依次指认并介绍: 贝克汉姆:任意球、角球世界超一流水准,是足球场上的“万人迷”。 罗纳尔多:经常以令人匪夷所思的速度带球突破对方防守,射门得分,被称为
4、“外星人”。 齐达内:带领球队获的欧洲杯、世界杯冠军,三届国际足联金球奖得主。 师:听了老师的介绍,你们觉得怎样的人才能称得上是“世界级球星”? 生:球技高超,进球多,能左右比赛胜负,带领球队获胜 师:福勒和他们一样,也是“世界级球星”。默读课文,找找看,从哪儿可以表现出福勒的确是“世界级球星”?用手中的笔画下来。 2、(生自学并交流。) 生:福勒和那些“世界级球星”一样的地方是球技高超。我是从“行云流水”体会出来的。这个词让我感觉到福勒带球像云和水一样流动,他的动作纯熟流畅、特别连贯。 师:这位同学能抓住关键词语来体会句子的意思,真了不起! 还有谁想谈谈自己的感受呢? 生:我注意到了“晃”字
5、,平时我们踢球想过一个人都很难,福勒却能连续“晃”过几名对手,我觉得福勒带球的动作特别轻盈,球技高超。 师:动动脑筋,想想我们能用什么词替换一下“晃”字? 生:避、闪、躲 师:为什么就只用了“晃”呢? (生比较词语,体会到了福勒不仅球技高超,而且有勇有谋、智勇双全。) 师:还有哪些词句让你感受到了福勒球技的高超呢? 生:我找到了“拨”字,我觉得福勒头脑冷静。 师:联系上文,结合课文找找看,福勒为什么要“拨”? 生:是为了把球射得更准。 师:是啊,一个“世界级球星”不仅应该有出色的技术,在球场上更要有冷静的头脑。 生带着体会有感情地朗读。 三、给对手,交流争论,在“辩”中创 1、师:福勒不愧是一
6、个“世界级球星”,他依靠精湛的脚法、冷静的头脑、过人的智慧,创造了这一绝佳的射门机会,此刻,进球的机率有多大? 生:100,机率很高 (生联系文中“禁区里只有守门员西曼一个人,即使是技术平庸的前锋,也能将这个球捅入网底”“调好了角度,轻轻一拨”体会进球易如反掌、十拿九稳,势在必进。) 师:如果你是福勒,你会想什么? 生:求胜欲望强烈,怎么就能把球万无一失地射进去 师:如果你是福勒的教练、队友,你是支持他的球迷,你会怎么做? 生:欢呼,呐喊,摇旗助威,祈祷球进 师:但是就在这时,对方守门员已经 生接读至“已经闪电般扑倒他的脚前”。 师:西曼不扑不行吗? 生:即使受伤,也得扑住。否则所有的努力都将
7、白费,这是他的职责。 师:两军相逢勇者胜,球员的情绪总是受球迷影响的,此刻的福勒一定也是热血沸腾,充满斗志。可是,西曼却像疯了一样扑了出来,一边是进球,一边是对手的安危,如果你是福勒,你会怎么做? (生分为“射”和“收”两种意见激烈讨论。) 点评:可谓“仁者见仁,智者见智”,“一石击起千层浪”,教师抓住这些宝贵的“学情”,“顺水推舟”,巧妙地抛回问题,诱导其进一步深入思考,让他们自由发挥,获得了意想不到的收获。 2、师:现在,我们的时间仿佛已经定格在福勒即将完成最后一击的时刻,所有人的目光都聚焦在福勒身上,他的一举一动牵动着所有人的心。然而,就在这一刹那间 (出示“福勒猛得将脚收了回来他放弃了
8、一次成功的辉煌”,生齐读。) 师:在这千钧一发的时刻,福勒选择了放弃,选择了“收住”。如果你是他的队友、教练、球迷,此刻的第一反应又是什么?你会怎么说,怎么做? 生:大声叹息,不理解,捶胸顿足,扼腕叹息 师(出示图片):再看看这进球之后欢乐的场景吧!福勒的一个“收”,使球迷的欢笑消失了,取而代之的是埋怨;球员、教练的欢庆没有了,取而代之的是指责。福勒为什么还要“收”住? 生:宁失一球,不能伤害别人。生命最可贵,不能将个人的成就建立在对别人的伤害上。 师:但那一刹那间,他来得及想这些吗?是什么促使他这么做的? 生:对别人的关爱,善良的本性。(板书:关爱) 师:(引读)所以,就在那一刹那间 师:这
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