树真好教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑树真好教案树真好教案1 设计意图: 有用的植物这一主题正在班中如火如荼地开展着,著名教育家陶行知说过:大自然是一本活教材。因此,在此主题的开展中,我们就带领幼儿充分的接近大自然,而此时,树也就自然而然地再一次跃入孩子们的眼中。对于生活中常见的“树”,孩子们对它知道的可不少,特别是对于树的作用更是产生了关注的兴趣“我知道树可以做成铅笔的。”“我们家的桌子、椅子也是树做成的。”那么,怎样将幼儿掌握的零星的经验进行归纳提升?内化成优美规范的语言?本着“以幼儿发展为本”的理念,我根据孩子的已有经验和学习倾向,设计了这样的一次散文诗的欣赏、创编活动,试图在丰富孩子认知的
2、同时,不仅培养孩子的语言欣赏能力,而且发展孩子的语言表达能力和创造力。 活动目标: 1、理解散文诗树真好,并尝试创编散文诗。 2、感受散文诗的优美意境。 活动准备:轻音乐、大图书、木制项链、记录纸、笔 活动重点:感受、理解散文诗,并根据自己所知道的树的作用进行创编。 活动难点:创编散文诗。 教学课时:1课时 活动过程: 一、感知树的好处 (价值取向:经验交流,归纳提升) 1、提问:树有什么好处?(随机对幼儿的回答进行总结提升) 2、小结:树的好处真多,可以保护环境、可以净化空气、可以美化环境我们的生活离不开树。 二、欣赏散文诗:树真好 (价值取向:理解散文诗,熟悉散文诗的语言、格式,感受散文诗
3、的意境美。) (一)欣赏散文诗(老师朗诵) 1、今天我带来了一首关于树的散文诗,请你们仔细地听一听,然后说说听了这首散文诗后,你有什么感觉? 2、幼儿欣赏散文诗。 3、提问:听了这首散文诗后,你有什么感觉? (二)再次欣赏散文诗(出示大图书) 提问:你觉得里散文诗里什么东西很美? (三)第三次欣赏散文诗(配上轻优美音乐) 1、想不想再来听听这首优美的散文诗?这一次请你们听听散文诗里是到底是怎么说的? 2、幼儿欣赏散文诗。 3、提问:散文诗里到底怎么说的? (四)完整欣赏散文诗(鼓励孩子和老师一起随着音乐讲述) 1、和老师一起念念这首优美的散文诗。 小结:原来树的好处还可以用优美的散文诗来表达出
4、来。 三、创编散文诗 (价值取向:在理解散文诗的基础上,尝试创编散文诗,表现散文诗优美的意境。) 1、教师示范(戴上木制项链并示范创编) 2、那你们能不能把刚才说的树的好处都编进这首好听的散文诗里呢(幼儿个别尝试)?请你们四个人一组先把你编的话记录下来(幼儿用自己喜欢的图画或标记进行记录),然后和你的好朋友去说说吧。(幼儿之间的互动) 3、集中交流 4、与客人老师说说散文诗。 四、延伸活动 其实树的好处还有很多,区角活动时你们可以再去编编,让这首散文诗越变越长吧。 教学评析: 1、凸显层次性,层层递进 这里所说的层次性,不仅表现在大环节的设计上层层递进,更是体现在细微的每一处。如在欣赏散文诗中
5、,从纯听觉上的听赏到出示情景图后的再一次欣赏,再到配上优美的轻音乐后的第三次欣赏,到最后的鼓励孩子一起随着音乐进行讲述,整个欣赏的过程也是层层递进的。 又如在问题的设计上也充分地体现了层次性,从“听了这首散文诗后,你有什么感觉?”到“你觉得里散文诗里什么东西很美?”再到“散文诗里到底是怎么说的?”三个问题层层深入,帮助孩子感受理解散文诗,符合幼儿的认知规律。 最后在创编散文诗时从教师示范到个别幼儿示范再到全体幼儿尝试,也充分的体现了这一点,整个活动处处凸显层次性,层层递进。 2、凸显幼儿主体性,相互学习 在本次活动中处处凸显了幼儿的主体性地位,如第一环节的经验回顾交流中,孩子们在讲述自己的生活
6、经验的同时,与同伴分享着自己的经验,在与同伴的相互交流协调中自主的学习,在和同伴知识碰撞的同时积累着经验。又如在创编散文诗时,四人一组的小组合作创作,不仅培养了孩子们的合作的能力,更使能力层次不同的幼儿通过同伴互助,更为有效的学习。 树真好教案2 活动目标: 1运用观察、触摸等方法比较常绿树和落叶树叶子的基本特征,能初步鉴别两种树。 2感受树的美好,感受诗歌的优美,激发幼儿对周围事物的关注与热爱。 活动准备: 1各种常见树种的图片PPT。 2常绿树叶、落叶树叶若干,幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶。 3散文树真好课件。 4汉字“树”、“常绿树”、“落叶树”、“树真好”。 活动过程: 一、谈话
7、引入常绿树和落叶树 1师:老师给你们看一个字,(把“树”字贴到黑板上)认识吗? (幼儿:树) 2师:我们的周围哪里也有树呢? (幼儿:学校大院;我家院里;森林;马路边;花园里;学校周围;植物园;广场) 3师:你们观察的真仔细,那么多的树当中,你认识什么树? (幼儿:柳树、桃树、苹果树、槐树、松树、杏树、杨树、梨树、柏树、丁香树) 师:你们知道的树真不少,比我知道的还要多,你们真厉害,老师也带来了一些树,让我们一起来看看,认一认吧。(给幼儿观看PPT) 4师:原来周围有那么多树,孩子们,这是什么树? (幼儿:柳树) 师:夏天的时候满树都是绿绿的叶子,可是冬天它是什么样子的? (叶子全没了) 5师
8、小结:孩子们,像柳树这种春天的时候叶子会发芽,一到冬天叶子全掉落,只剩下光秃秃的树干和树枝的这种树,我们叫它(出示“落叶树”三个字并张贴到黑板上)看,认识吗? (幼儿读出“落叶树”) 师:那有没有冬天不落叶的树呢?除了这种树,还有一种树它到冬天的时候叶子还是在树枝上的,而且叶子还是绿色的,那是常绿树(出示“常绿树”三个字并张贴到黑板上),认识吗? (幼儿读出“常绿树”) 二、比较常绿树和落叶树叶子的基本特征 1师:常绿树和落叶树的叶子一样吗? (幼儿:不一样。) 师:看,老师在周围的桌子上放了两种树叶,一种是落叶树的叶子,一种是常绿树的叶子,请你各拿一片(做出左手一片右手一片的动作语言),然后
9、马上回来坐下。开始吧。(幼儿到身后的桌上去拿树叶,拿后回到原来的地方。) 2师:请你摸一摸,看一看,它们有什么不一样? (幼儿:一片厚一点,一片薄一点) 师:除了薄厚不一样,我们来看看它的颜色,有哪里不一样? (幼儿:一个颜色深,一个颜色浅) 师:还有哪里不一样,我们再仔细观察一下它的表面? (幼儿:一片光滑,一片不光滑) 师:(教师在“落叶树”叶子上画上表示不光滑的曲线)为什么常绿树的叶子会亮呢?因为上面有蜡。 (幼儿:常绿树叶子的正面颜色深,正面和反面颜色不一样) 师小结:(指记录)孩子们,仔细看看,其实,常绿树和落叶树不一样的地方就是,常绿树的叶子表面非常光亮,叶子很厚,正面颜色深。我们
10、在马路上看到好多树,即便我们不知道它的名字,但是我们可以通过看它的叶子知道它是常绿树还是落叶树。 三、阅读活动:儿童散文诗树真好 1师:原来我们身边有这么多树,那树在我们生活中有什么用处? (幼儿:给我们来带新鲜的空气) 2师:树真好,那我们一起来听下关于树的儿歌吧。(同时出现汉字) (幼儿:荡秋千,看书) 3师:小朋友们听得真认真,原来树真好,那你喜欢在树下干什么?这个散文诗真好听,我们再来听一遍了吧。 4师:那我们要爱护树,保护树。 树真好教案3 活动目标 1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜。 2.体验、感受生活中有大树的美好,懂得爱护树木和保护环境的重要。 3.初步尝试朗诵散文诗了解
11、重叠词:叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。 活动准备 1.树真好教学挂图 3 幅。 2.树真好教师教学资源。 3.树真好语言 CD(盒带)。 4.人类破坏树木造成的危害教师教学资源。 5.轻柔的背景音乐。 6.每个幼儿一套拼图。(见幼儿活动资源包) 7.幼儿学习资源第 13 页。 活动建议 1.观看人类破坏树木造成危害的课件,了解人类破坏树木造成的危害。 建议提问:小鸟为什么没有了家,风沙为什么会越吹越大,我们可以怎样做等。 小结:如果有大树就好了。有了大树,小鸟就可以在树上筑巢, 每天天一亮,小鸟就唧唧喳喳地歌唱;有了大树,就能挡住风沙,大风再不会吵吵闹闹地到处乱跑了。树可真好啊! 2.合作拼图
12、,感受大树的美好。 (1)请幼儿通过拼图继续找出大树的好处。 (2)幼儿拼图,给大家讲一讲拼图的内容,说一说大树的好处。 (3)教师出示相应挂图,并尽可能用诗中的语言小结。 3借助挂图,教师配乐示范朗诵散文诗。 (1)教师出示前两幅挂图,引出散文诗的题目。请幼儿仔细听, 思考自己喜欢哪一句,这一句是怎么说的。 (2)播放背景音乐,教师示范朗诵散文诗。 (3)请幼儿回答老师刚才的问题,集体学说。 4.利用树真好课件,初步尝试有感情地朗诵散文诗,了解诗歌中的重叠词。 (1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(叽叽喳喳) 这样的词语叫重叠词。 (2)播放课件,再次欣赏散文诗。请幼儿认真听,找出
13、重叠词, 说一说是怎么说的,集体学说。 (3)播放课件,师幼有感情地朗诵散文诗。 5.发散思维,尝试仿编诗歌。请幼儿想一想,除了诗中说的, 大树还有哪些好处,并试着用好听的语言说一说,可以加上合适的重叠词。 活动延伸 在阅读区阅读幼儿学习资源 第 13 页树真好。 附:散文歌 树真好 树真好。小鸟可以在树上筑巢, 每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好。能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹、到处乱跑。 树真好。我家屋子里清清爽爽, 阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。 树真好。天热了,树下铺着阴凉儿,我和我的小猫咪,躺在树下睡午觉。 树真好。我做个秋千挂在树上, 让我的娃娃坐上去,摇呀摇,摇呀摇。 树真
14、好。秋天的夜晚静悄悄, 只有树叶和微风在一起唱歌谣。 树真好教案4 活动目标 1学会有感情地朗诵,初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。 2尝试进行适当的创编,在活动中善于表达,乐意表达。 3了解树与人类的密切关系,养成初步的环保意识。 活动准备 有关森林的音乐,散文诗树真好的PPT课件和配乐朗诵,与诗歌内容相匹配的图片(大图片一套,小图片同幼儿人数)。 活动过程 一、倾听音乐,营造氛围 1请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。 2交流:你听到了什么?好像还看到了什么?、 3看课件:原来我们来到了一片美丽的树林。看,这儿有些什么?他们在干什么呢? 二、音画交融,欣赏诗歌 1第一遍欣赏:树林真美。现在就让我
15、们来欣赏一首优美的小诗。 2幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问:你们喜欢这首诗歌吗?喜欢这里的什么呢?(教师根据孩子的回答出示相应的图片) 3第二遍欣赏:这首诗歌里确实有许多好玩的事,除了我们刚才所说的,还有哪些呢?现在就让我们再来美美地欣赏一遍,一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。 4幼儿欣赏配乐诗朗诵并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。 5请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。 6交流提问:你们觉得这首诗歌有趣吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢? 7简单小结:这些都是大树妈妈带给大家的快乐,你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。(树真好) 三、读悟结合,体会意境
16、1师:现在让我们一起来朗诵这首诗歌,朗诵的时候要特别注意几个字的读音。(教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”,让幼儿细细体会。) 2师提问:听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里,我们就称为押韵。因为有了押韵,诗歌读起来更加琅琅上口,更加好听了。 3师生一起朗诵诗歌树真好。(同时播放相应的课件) 4请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌,把押韵的字读得很饱满。 5请幼儿站起来再次有感情地朗诵,鼓励幼儿用肢体动作表现。 四、自主创编,提升情感 1师:树多真好呀!除了诗歌里所说的,树对我们人类和地球还有什么好处呢? 2请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。师:你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好”编一
17、段诗呢?请你编好后先和周围的小朋友说一说。 3幼儿分组到前面模仿创编,一个接着一个,一句接着一句。 4小结:树真好,带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后,小朋友把我们今天学的诗歌,还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听,让他们也来体会树的好处。 附散文诗:树真好 树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会叽叽喳喳地叫。 树真好,能挡住大风,不许风吵吵闹闹,到处乱跑。 树真好,我家屋子里清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。 树真好,我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。 树真好,树下铺着阴凉,我躺在树下睡午觉。 树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬上大树躲起来,气
18、得大狗“汪汪”乱叫。 树真好,做个秋千挂树上,我坐上去,摇呀摇。 树真好,树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去,跑跑跳跳。 树真好教案5 活动目标: 1.知道树对人和动物有很多好处,知道要保护树,树立环保意识。 2.理解散文诗内容,感受散文诗的语言美,意境美。 3.幼儿大胆想象,尝试仿编诗中的句子,并乐意参加角色表演。 二、活动准备树桩及大树的背景图,头饰,图片。三、活动过程一教师以树的角色导入。 师:大家好,我是树妈妈,很高兴来到这里,孩子们,你们喜欢我吗?我也很爱你们。可是前不久,发生了一件令我很伤心的事情,你们想不想知道啊? 1、出示树桩及流泪的小鸟背景图。 提问
19、:谁能告诉我,我的朋友怎么了?小鸟为什么流眼泪? 师小结:原来小鸟流泪是因为大树被砍掉了,它们无法在上面筑巢,没有家了,那我们要赶快行动起来,一起保护大自然,孩子们,我们可以怎么帮助它呢? 2、出示大树的背景图。 师:树桩经过人们的共同培育,慢慢的长成了一棵参天大树,有一位小作家也非常喜欢这棵树,编了一首好听的散文诗,我们一起来听一听吧! 二、欣赏散文诗。 1、教师念散文诗树真好,幼儿欣赏。 提问:谁能告诉我诗中说了大树有什么用途?(幼儿说出一个,师出示一张相应的图片) 2、教师再次念一遍,引导幼儿用诗中的句子”树真好”来完整的说出它的一个用途。 3、师幼共同完整地念散文诗,同时可以边念边表演
20、。 4、个别幼儿表演。 师:大树觉得你们念的真好听,想邀请你们到前面来表演,谁愿意的? 5、教师当大树,幼儿表演。 6、全班幼儿分组表演。 三、创编散文诗。 1、师:大树还有很多用途,除了散文诗中说到的,你们还知道别的吗? 2、师:我想把你们刚才说到的这些,也来编成一首好听的散文诗,我们一起来试一试。 四、环保教育师:树有这么多的用途,对人类和动物都有很多的好处,孩子们,我们可以怎么保护它呢? 师总结:树木是我们的好朋友,能给人们带来这么多的好处,在平时的生活中,我们应该爱护花草树木,不乱砍乱伐,不摇树,不爬树,不着树枝,做个保护环境的小朋友,也要让爸爸妈妈,身边的其他人都来保护花草树木。还有
21、我们要节约用纸,去超市时带上环保购物袋,出去吃饭时不要使用一次性筷子,也是保护树木的好方法,孩子们,你们能做到吗? 五、结束活动。 师:天气渐渐暖和了,幼儿园里面的树被太阳晒得火辣辣的,感觉到很渴,我们一起去给他们浇浇水,好吗? 树真好教案6 活动目标: 1、感受生活中有树的美好,培养幼儿保护树木、爱护环境的环保意识。 2、尝试朗诵散文诗,感受散文诗的优美意境。 3、能分析散文诗,培养想象力。 4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。 活动准备: 有关树的图片PPT、诗朗诵背景音乐、有关散文诗的图片、课件。 活动过程: 1、结合春天植树活动与幼儿谈话导入,感知我们生活周围
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