北师大版三年级数学上册教学计划.pdf
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1、北师大版小学数学三年级上册教学计划北师大版小学数学三年级上册教学计划 一一、学学情情分分析析 这这一一届届三三年年级级学学生生,对,对一一些些基基础础性性的的数数学学知知识识有有了了初初步步 的的认认识识。学学生生已已经经比比较较习习惯惯于于新新教教材材的的学学习习思思路路和和学学习习方方 法法,大,大 多多数数学学生生认认识识到到数数学学知知识识无无处处不不在在,生,生 活活中中处处处处有有数数 学学。这。这 为为学学生生对对本本册册的的学学习习打打下下了了重重要要的的基基础础,也,也 为为提提高高学学 生生的的解解决决问问题题能能力力和和实实践践能能力力创创造造了了条条件件。 二二、教教材
2、材分分析析 这这册册实实验验教教材材对对于于教教学学内内容容的的编编排排和和处处理理,是,是以以整整套套实实 验验教教材材的的编编写写思思想想、编、编 写写原原则则等等为为指指导导,力,力 求求使使教教材材的的结结构构 符符合合教教育育学学、心、心 理理学学的的原原理理和和儿儿童童的的年年龄龄特特征征,体,体 现现了了前前几几 册册实实验验教教材材同同样样的的风风格格与与特特点点。所。所以以本本册册实实验验教教材材仍仍然然具具有有 内内容容丰丰富富、关关注注学学生生的的经经验验与与体体验验、体体现现知知识识的的形形成成过过程程、 鼓鼓励励算算法法多多样样化化、改、改 变变学学生生的的学学习习方
3、方式式,体,体 现现开开放放性性的的教教学学 方方法法等等特特点点。同。同 时时,由,由 于于教教学学内内容容的的不不同同,本,本 实实验验教教材材还还具具 有有下下面面几几个个明明显显的的特特点点: 1 1改改进进笔笔算算教教学学的的编编排排,体体现现计计算算教教学学改改革革的的理理念念, 重重视视培培养养学学生生的的数数感感。 计计算算是是帮帮助助人人们们解解决决问问题题的的工工具具,是,是小小学学生生学学习习数数学学需需 要要掌掌握握的的基基础础知知识识和和基基本本技技能能。本。本册册实实验验教教材材的的教教学学中中有有接接 近近二二分分之之一一的的内内容容是是计计算算的的教教学学内内容
4、容(2727 课课时时) ,并并且且大大量量 的的是是笔笔算算的的教教学学内内容容。当。当 前前的的义义务务教教育育数数学学课课程程改改革革中中,笔,笔 1 算算是是被被削削弱弱的的内内容容,不不仅仅“降降低低了了笔笔算算的的复复杂杂性性和和熟熟练练程程 度度”, 标标准准中中还还提提出出:提提倡倡算算法法多多样样化化、避避免免程程式式化化地地 叙叙述述“算算理理”等等改改革革理理念念。本。本册册实实验验教教材材在在处处理理笔笔算算教教学学内内 容容时时,注,注 意意体体现现 标标准准计计 算算教教学学改改革革的的理理念念,在,在 内内容容编编排排 的的顺顺序序、例、例 题题的的安安排排、素、
5、素 材材的的选选择择等等各各个个方方面面都都采采取取了了新新的的 措措施施。 (1 1)精精心心设设计计教教学学顺顺序序,加加大大教教学学的的步步子子。计计算算的的教教 学学顺顺序序要要符符合合儿儿童童学学习习计计算算的的认认知知规规律律,同,同时时符符合合计计算算知知识识 本本身身发发展展的的规规律律。实。实验验教教材材仍仍然然根根据据计计算算教教学学的的基基本本顺顺序序安安 排排教教学学内内容容,但,但 是是根根据据 标标准准中中 有有关关计计算算教教学学的的改改革革理理念念 和和教教学学目目标标(复复杂杂性性和和熟熟练练要要求求大大大大降降低低) ,重重新新安安排排教教学学 的的具具体体
6、步步骤骤,因,因 而而减减少少了了教教学学的的课课时时数数和和例例题题数数。笔。笔 算算加加减减 法法教教学学,从从现现行行教教材材的的 2323 课课时时减减少少为为 9 9 课课时时,例例题题也也从从 5 5 个个减减少少为为 2 2 个个;多多位位数数乘乘一一位位数数的的教教学学,从从现现行行教教材材的的 1717 课课时时减减少少为为 1313 课课时时,例例题题也也从从 9 9 个个减减少少为为 7 7 个个。这这样样就就明明 显显加加大大了了笔笔算算教教学学的的步步子子,节,节 省省了了教教学学的的时时间间,留,留 给给学学生生更更 大大的的探探索索和和思思考考空空间间。 (2 2
7、)让让学学生生在在自自主主探探索索中中获获得得对对笔笔算算过过程程与与算算理理的的理理 解解,不,不 再再出出现现文文字字概概括括形形式式的的计计算算法法则则。总。总 结结、理、理 解解并并且且记记 忆忆计计算算法法则则,是,是 以以往往笔笔算算教教学学的的重重要要环环节节。当。当 前前的的数数学学课课程程 改改革革,强,强 调调让让学学生生在在现现实实的的情情境境中中理理解解概概念念和和法法则则,避,避 免免机机 械械记记忆忆。因。因 此此,在,在 笔笔算算教教学学中中,本,本 册册实实验验教教材材根根据据学学生生已已有有 2 基基础础,提提出出一一些些启启发发性性的的问问题题,引引导导学学
8、生生利利用用知知识识的的迁迁移移, “拾拾级级而而上上”逐逐步步理理解解笔笔算算的的算算理理,掌,掌 握握笔笔算算的的方方法法。而。而 不不 再再出出现现文文字字概概括括形形式式的的计计算算法法则则,只,只 是是在在适适当当的的时时候(候( 如如整整 理理和和复复习习时时) ,让让学学生生通通过过小小组组讨讨论论交交流流,总总结结笔笔算算时时应应注注 意意的的问问题题。这。这 样样,一,一 方方面面避避免免了了学学生生在在不不完完全全理理解解算算理理、算、算 法法的的情情况况下下,机,机 械械地地记记忆忆“计计算算法法则则”,减,减 轻轻了了学学生生记记忆忆的的 负负担担;另;另 一一方方面面
9、,也,也 与与算算法法多多样样化化的的理理念念相相吻吻合合,鼓,鼓 励励学学生生 采采用用不不同同的的方方法法计计算算, 培培养养学学生生多多样样、 灵灵活活的的解解决决问问题题能能力力。 (3 3)让让学学生生在在现现实实情情境境中中理理解解计计算算的的意意义义和和作作用用,培培 养养学学生生用用数数学学解解决决问问题题的的能能力力和和良良好好的的数数感感。计。计算算是是帮帮助助人人 们们解解决决问问题题的的工工具具,只,只有有在在解解决决问问题题的的具具体体情情境境中中才才能能真真正正 体体现现出出它它的的作作用用。所。所 以以,应,应 该该把把计计算算与与实实际际问问题题情情境境联联系系
10、起起 来来,将,将 计计算算作作为为解解决决问问题题的的一一个个组组成成部部分分,这,这 样样才才能能使使学学生生 较较为为深深刻刻地地理理解解为为什什么么要要计计算算,知,知道道什什么么时时候候选选择择什什么么方方法法 进进行行计计算算更更合合理理。这。这对对于于培培养养学学生生用用数数学学解解决决问问题题的的能能力力和和 良良好好的的数数感感都都是是十十分分有有利利的的。本本册册实实验验教教材材的的计计算算教教学学部部 分分,仍,仍 然然与与前前几几册册教教材材一一样样,注,注 意意在在现现实实的的问问题题情情境境中中教教学学 计计算算,将,将 计计算算教教学学与与解解决决问问题题教教学学
11、有有机机地地结结合合在在一一起起,让,让 学学 生生在在现现实实情情境境中中理理解解计计算算的的意意义义和和作作用用。 (4 4)笔笔算算与与估估算算结结合合教教学学,加加大大估估算算教教学学的的力力度度。估估 算算的的学学习习对对培培养养学学生生的的数数感感具具有有重重要要的的意意义义;同;同 时时,估,估 算算也也 具具有有重重要要的的实实用用价价值值,人,人 们们在在日日常常生生活活中中,常,常 常常只只需需要要估估算算 3 结结果果。所。所 以以,估,估 算算是是 标标准准中中 要要加加强强的的计计算算教教学学内内容容。本。本 册册实实验验教教材材中中大大多多数数计计算算教教学学的的例
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- 北师大 三年级 数学 上册 教学计划
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