2022年义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第五单元教学设计 .pdf
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1、名师精编优秀教案义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级数学上册第五单元教学设计单元教学内容:分类( P38 P41)单元教材分析: 分类一种基本的数学思想, 它是根据一定的标准, 对事物进行有序划分和组织的过程。 分类能力的发展, 反映了儿童思维发展, 特别是概括能力的发展水平。 分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面,又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时,首先要对客观事物进行分析、综合,通过比较,发现事物之间的联系与区别,并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性,本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。单元教学目标:1、能按照某一给定的标准或选择某个标准
2、对物体进行分类。2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3、在分类的活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。单元教学课时安排:约2 课时第一课时教学内容:分类(单一标准)第 38 页的内容完成相应的做一做及第40 页的第 1-3题教学要求:1、引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。2、通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3、培养学生合作交流的意识。4、让学生体会到生活处处有数学。教学重、难点:学会对物体进行分类的方法教学准备:电脑课件学具袋( 6 份不同的物品)教学过程:一、创设情境,探求新知精
3、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页名师精编优秀教案1、感知分类电脑出示:(商场外景商场物品近景- 商场物品远景),让学生认真观察问:你看到了什么?发现了什么?通过看录象, 使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出, 商场是把一样的东西放到了一起。2、明确分类(1)电脑出示:商场物品近镜头 (文具柜台第一层是文具盒; 第二层是练习本;第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具)问:你看到了什么?发现了什么?引导学生说出:阿姨是把一样的东西放到了一起。师:像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。(板书课题)(2)猜一猜继
4、续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层,使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。二、巩固发展,体验分类1、摆一摆出示商品柜台, 引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的, 教师指明分类的必要性 -通过分类使每种物品看得更清楚了,也为我们的生活提供了许多方便。2、完成“做一做”(1)以小组为单位进行分类活动。(2)小组活动,组内互相交流是怎样分的,体验分类的方法,通过分一分的活动,使学生进一步体验分类的作用。(3)汇报交流教师注意不同的分法。3、完成练习六的第1-3题(1)第 1 题,启发学生在书上圈一圈,并说一说是怎样圈的,为什么这样圈?(2)第 2 题
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