多媒体教学的实效性.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑多媒体教学的实效性 现代多媒体技术;教学手段;提高教学效率;地理课堂;教学实效 随着课程改革的不断深入,传统的教学手段已跟不上教育改革的步伐。现代多媒体技术以迷人的风采走进了校门,进入了课堂。实现教学手段的现代化已是初中地理课堂教学改革的当务之急,势在必行。只有充分发挥多媒体技术优势进行地理课堂教学,才能实现初中地理课堂教学实效。当今世界飞速发展,现代技术大量涌现,教师和学生都面临着“信息爆炸”这一问题,知识的容量和要求与有限的学习时间、空间产生了尖锐的矛盾。怎样在同等的时间内提高教育教学的效益呢? 这就必须要有新的手段!尤其是地理课,我认为多采用现代电教媒体
2、教学,在课堂上进行高密度、大容量、多快乐、少枯燥的知识传授不愧为一种有效方法。多媒体教学的实效性体现在以下几点: 一、运用电脑多媒体,激发学生学习的兴趣 例如,学习中国的行政区划时,为了让学生掌握我国34个省级行政区的位置、轮廓、简称及省级行政中心,我运用现代信息技术手段,设计了一套生动、形象、互动性强的.中国政区图课件,让学生在具有交互功能的电子白板上进行拼图游戏,为学生提供了一种相对自由、开放的学习环境,对学生的创新能力和地理信息素养的培养有很大的促进作用。运用多媒体教学,能提供大量感性材料,拓学生视野。多媒体教学手段可以打破地理参观、演示、实验等活动所能提供的地理感性材料,它可以不受或少
3、受时间、空间的限制,可以将缓慢进行的地质过程在短时间呈现;可以将数千里之外的地理事物“调动”到眼前;可以将庞大无比的山川林野缩小到映屏之中;可以将复杂的地理过程分解成可察觉的阶段。运用多媒体教学,便于对学生进行爱国主义教育。利用地理课进行爱国主义教育,传统的教学是教师讲解祖国辽阔的土地,多娇的河山,优越的地理条件,丰富的自然资源等以此来激发学生的爱国情感,教师的语言生动,表情丰富地讲,也只能是纸上谈兵,若让学生看一看,效果就不一样了。 兴趣就像是一种催化剂,它不断地督促人们积极地思维,主动地探索,愉快地学习,以取得良好的效果。有了学习的兴趣,就会产生求知欲,这是学习动机中最现实、最活跃的成分。
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